学生参与式教学评价在中学信息技术教学中的应用思考

发布时间：2021-03-07 20:43

　　中学信息技术教育与其他课程教育相比存在一定的独特性,教育内容、教学方式和教学评价过程及形式都存在差异性。传统教学方式中,教学评价都是以教师主导的评价方式,学生参与度偏低,互动性不强。本文从案例出发,提出学生参与式的教学评价方式,这种方式有利于提升学生在课堂中的主动性、参与度,激发学生学习积极性,使学生成为信息技术教育的课堂主体。本文开展从传统评价方式和学生参与式评价差异分析,学生参与式评价体系教学环节设置分析及需要关注的问题等,提出了学生参与式教学评价方式在中学信息技术教育中的设置方式、使用频率、过程设计和结果运用等建议。 

【文章来源】：科技风. 2020,(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教学评价案例引入
    （一）传统教学评价方式教学
    （二）学生参与式评价方式教学
二、理论分析
    （一）两种教学评价的异同
    （二）学生参与式教学评价的影响因素
    （三）学生参与式教学评价参与考量
三、教学实践建议
    （一）教学评价要以教学效果为导向
    （二）教学过程要充分运用学生参与式教学评价
    （三）学生参与式教学评价要与教学内容充分结合
    （四）学生参与式教学评价要合理融入教学环节
    （五）学生参与式教学评价要注重课外延续


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究中学信息技术教育中学生创新能力的培养[J]. 欧少平.  科技创新导报. 2017(10)
[2]探索职校计算机课堂有效教学的策略[J]. 薛海芬.  电子制作. 2013(16)
[3]信息技术课中学生自我评价的探索[J]. 孙展聪.  当代教育科学. 2008(22)
[4]关于学生自我评价的实施[J]. 张春丽,范超良.  物理通报. 2006(05)



本文编号：3069775