中学体育教师胜任力模型构建与实证研究

发布时间：2021-03-24 19:54

　　本文以中学体育教师为研究对象,采用文献法、调查法、统计法和逻辑分析法等研究方法,构建了中学体育教师胜任力的模型,编制了中学体育教师胜任力量表,调查分析了中学体育教师胜任力现状,提出了中学体育教师胜任力提升措施。绪论和第一章,主要是对国内外相关的理论进行了系统综述,分析了中学体育教师胜任力的概念、内涵和结构,奠定了本研究的理论基础,确定了研究对象、研究内容和研究方法。第二章,构建了中学体育教师胜任力模型。该模型包括高绩效中学体育教师的胜任特征和共有的胜任特征。其中高绩效特征有20项,共有的胜任特征有15项。中学体育教师胜任力包括科研创新能力、信息收集与学习能力、教学与组织能力、专业知识和个性特征这5个因素。最后,编制了《中学体育教师胜任力调查问卷》。第三章利用自编的《中学体育教师胜任力调查问卷》对我国中学体育教师胜任力进行了调查分析。调查结果表明：1、当前我国中学体育教师胜任力总体水平中学体育教师的教学与组织能力、个性特征、科研创新能力、水平相对较高,而信息收集与学习能力、专业知识水平相对较低。高绩效组中学体育教师胜任力水平高于一般绩效组中学体育教师胜任力水平,两组差异具高度显著性。一般... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：262 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

中学体育教师胜任力相关概念的逻辑关系

图2-1高绩效中学体育教师的主要胜任特征FigureZ一1KeyComPeteneeofExe班entPerformancePE及aeherofSeeondarySehool二、中学体育教师胜任特征模型

客观上，由于受到学校条件的限制或者个人所承担的学校体育教学工作负担较重，很难抽出更多的时间学习。这需要教师和学校共同的努力以提高教师自身的专业知识和信息收集与学习能力的水平。图3—1很直观地显示了我国中学体育教师胜任力水平状况，各胜任力因子高低排列顺序是教学与组织能力、个性特征、科研创新能力、信息收集与学习能力、专业知识。这也说明中学体育教师胜任力发展

【参考文献】：
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本文编号：3098298