道德与法治课程教学中时政资源运用研究

发布时间：2021-04-29 10:23

　　道德与法治课程承担着对初中学生进行德育教育的主要任务,肩负着培养初中学生的社会主义核心价值观,提高初中学生思想道德修养、法治意识和公共精神的艰巨使命。时政资源作为道德与法治课程教学的重要载体,是指在一定单位时效内,发生在国内外经济、政治、文化、生态、社会等各个领域能对初中学生造成重要影响,与道德与法治课程教学内容相关,与初中学生身心发展规律相契合,并对初中学生思想品德产生积极作用的信息集合。道德与法治课程是初中学生获取时政信息的重要渠道,时政资源是道德与法治课程教学的必然内容,道德与法治课程的教学目标必需借助时政资源才能完成。因此,对道德与法治课程教学中时政资源的运用进行研究,是提升道德与法治教师素养,培育初中学生学科核心素养,彰显道德与法治课程特色,落实新时代素质教育目标的现实需要。当前,在国家、学校、家庭等多方的共同努力,时政资源在道德与法治课程教学中得到越来越广泛的运用,师生运用时政资源的意识逐步增强、方式日益多样、时间不断增多。但是,随着新时代的到来,时政资源在道德与法治课程教学中的运用仍然存在一些亟待解决的问题:在认识方面,教师运用时政资源的引导力不强,教师共享时政资源的意识... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究背景及意义
    二、研究现状
    三、研究方法和创新点
第一章 时政资源与道德与法治课程教学
    第一节 时政资源的含义、特点及分类
        一、时政资源的含义
        二、时政资源的特点
        三、时政资源的分类
    第二节 时政资源与道德与法治课程教学的关系
        一、道德与法治课程是初中生获取时政信息的重要渠道
        二、时政资源是道德与法治课程教学的必然内容
        三、道德与法治课程目标的完成需借助时政资源
    第三节 道德与法治课程教学运用时政资源的原则
        一、针对性原则
        二、教育性原则
        三、适度性原则
        四、时效性原则
第二章 道德与法治课程教学中运用时政资源的必要性
    第一节 提升道德与法治教师素养的需要
    第二节 培育初中生学科核心素养的需要
    第三节 彰显道德与法治课程特色的需要
    第四节 新时代落实素质教育目标的需要
第三章 道德与法治课程教学中运用时政资源的现状
    第一节 道德与法治课程教学运用时政资源取得的成效
        一、时政资源运用的意识逐步增强
        二、时政资源运用的方式日益多样
        三、时政资源运用的时间不断增多
    第二节 道德与法治课程教学中运用时政资源存在的问题
        一、认识局限
            (一)教师运用时政资源的引导力弱
            (二)教师共享时政资源的意识欠缺
            (三)学生分析时政资源的能力有限
        二、实践局限
            (一)时政资源选择存在误区
            (二)时政资源挖掘不够充分
            (三)时政资源运用方法欠妥
        三、保障局限
            (一)时政资源运用条件受制约
            (二)时政资源运用人员有限制
            (三)时政资源运用评价不到位
第四章 道德与法治课程教学中运用时政资源的对策
    第一节 增强运用时政资源的思想意识
        一、增强师生道德板块运用时政资源的意识
        二、增强师生心理板块运用时政资源的意识
        三、增强师生法律板块运用时政资源的意识
        四、增强师生国情板块运用时政资源的意识
    第二节 完善运用时政资源的教学环节
        一、在备课环节充分挖掘时政资源的价值
        二、在导入环节恰当进行时政资源的选择
        三、在讲授环节改进时政资源的运用方法
    第三节 构建运用时政资源的保障体系
        一、组织专门技能培训
        二、提供相关技术支持
        三、完善教学评价机制
        四、发挥多方合作力量
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 冀心心.  法制博览. 2019(02)
[2]时政资源的教学价值、开发与运用[J]. 蒋捍,郭海英.  教学与管理. 2019(01)
[3]时政资源在高中思想政治课堂情境创设中的应用研究[J]. 朱丽娟.  现代交际. 2018(24)
[4]时政资源助力高中思想政治课堂教学的思考[J]. 陈建振.  中学课程资源. 2018(12)
[5]时政热点教学三策[J]. 尤唐金.  思想政治课教学. 2018(11)
[6]思想品德教学中时政热点的渗透与融合探研[J]. 李红梅.  成才之路. 2018(31)
[7]探索初中政治课堂中引入时政教学的策略[J]. 江胜能.  传播力研究. 2018(28)
[8]浅谈时政热点在高中政治课教学中的运用[J]. 宋雅喜.  名师在线. 2018(27)
[9]初中政治课堂中引入时政教学的几点思考[J]. 范芳.  读与写(教育教学刊). 2018(08)
[10]时事政治在高中政治课堂教学的应用[J]. 唐鸿.  科学咨询(教育科研). 2018(08)

硕士论文
[1]时政素材在《文化生活》教学中的运用研究[D]. 王珏.扬州大学 2018
[2]时政资源在高中唯物辩证法教学中的应用研究[D]. 刘丽.内蒙古师范大学 2018
[3]时政资源融入高中思想政治课教学研究[D]. 孔得希.河南大学 2018
[4]时政案例在初三思想品德课堂教学中的运用[D]. 李超.内蒙古师范大学 2018
[5]时政素材在高中思政课教学中的应用研究[D]. 袁雪英.华中师范大学 2018
[6]高中思想政治课时政教育的问题与对策研究[D]. 关彤彤.华中师范大学 2018
[7]时政资源在高中思想政治课教学中的运用研究[D]. 郭胭瑞.华中师范大学 2018
[8]时政漫画在高中历史教学中的应用研究[D]. 施甜欣.华东师范大学 2017
[9]高中思想政治课时政资源开发与运用研究[D]. 奚丽娟.上海师范大学 2017
[10]高中思想政治课时政教育问题与对策研究[D]. 曹静静.华中师范大学 2017



本文编号：3167353