喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状研究

发布时间：2017-04-20 07:15

  本文关键词：喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课外阅读是语文教学在课堂之外的延伸,而初中阶段是阅读的高效期,在这一阶段培养良好的课外阅读习惯、掌握科学的阅读方法对于初中生自身基础语文知识的积累和提高自身的语文素养都有着非常重要的作用。在2011版的《义务教育语文课程标准》对于课外阅读这方面有着明确的规定,要求初中生要“多读书、好读书、读好书、读整本的书”,教育研究者对于课外阅读这一领域相关研究持续增加。一直以来,关于课外阅读的研究主要集中在内地广大的汉族地区,对于偏远的少数民族地区的少数民族学生关注较少。但是,不可忽视的是大量的课外阅读对于学习第二语言的少数民族初中生的汉语学习也有着重要的作用。笔者通过对已有的文献进行梳理和整理的基础上,以喀什市内五所民族中学进行了广泛的社会调查和学校周边环境的走访,了解到喀什市维吾尔初中生的课外阅读现状中存在着无序低效缺乏引导、语文课堂教学与课外阅读之间断裂、没有良好的课外阅读环境等问题,而引发这些问题产生的原因是多方面的,不但有着有社会层面的原因、学校层面的原因、也有家庭教育层面的原因。而要解决这些维吾尔族初中生在课外阅读中存在的问题,我们需要从很多方面进行不懈努力,努力为喀什市维吾尔族初中生的课外阅读营造良好的阅读环境,在课外阅读的读物选择和课外阅读方法积极给予他们正确的引导,让维吾尔族初中生在良性的课外阅读中不断提高他们的阅读能力和语文素养,使得他们的阅读能够走出语文课堂,在更为广阔的课外阅读的世界里尽情的翱翔。
【关键词】：维吾尔族初中生 课外阅读 调查研究
【学位授予单位】：喀什大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.33
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 前言9-17
• 第一节 选题背景9-10
• 第二节 相关研究综述10-13
• 一、国外研究综述10-11
• 二、国内研究综述11-12
• 三、已有研究的不足和研究展望12-13
• 第三节 选题意义13-15
• 一、理论意义13
• 二、实践意义13-15
• 第四节 研究重点、难点和创新点15-17
• 一、重点15
• 二、难点15
• 三、创新点15-17
• 第一章 课外阅读及其价值分析17-21
• 第一节 重要概念界定17-18
• 一、阅读17
• 二、课外阅读17-18
• 第二节 课外阅读的价值18-21
• 一、教育价值18
• （一）弥补课堂教学不足的有效手段18
• （二）提高学生语文素养的重要途径18
• 二、文化价值18-19
• （一）对优秀文化继承和发扬18-19
• （二）增强民族自豪感、国家认同感，促进文化融合19
• 三、社会价值19-21
• （一）促进全民阅读氛围的形成19
• （二）有利于构建社会主义核心价值体系19-21
• 第二章 喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状21-37
• 第一节 调查对象21-22
• 第二节 对喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状的调查22-37
• 一、问卷调查结果呈现22-34
• （一）关于课外阅读兴趣和动机的调查22-24
• （二）关于课外阅读量的调查24-25
• （三）关于课外阅读内容的调查25-31
• （四）关于课外阅读方式的调查31
• （五）关于课外阅读书籍的来源和选择的调查31-33
• （六）课外阅读的外部阅读环境33
• （七） 阅读困难33-34
• 二、访谈结果呈现34-35
• 三、学校及周边走访情况35-36
• 四、语文课堂随机听课情况36-37
• 第三章 喀什市维吾尔族初中生课外阅读中存在问题及成因分析37-41
• 第一节 对课外阅读缺乏正确的认识37
• 第二节 课外阅读远离经典，充满碎片化的快餐式阅读37-38
• 第三节 课堂教学和课外阅读之间缺乏衔接，阅读能力缺失38
• 第四节 课外阅读无序低效，缺失正确的引导38-39
• 第五节 缺乏良好的阅读环境39
• 第六节 语言关成为制约课外阅读的重要因素39-41
• 第四章 改进的建议和策略41-45
• 第一节 社会和教育职能部门层面41-42
• 一、推进全民阅读，建设书香社会，营造良好的读书社会氛围41
• 二、建立阅读保障体系，完善基础设施建设41
• 三、严格监督新闻出版制度，加大对于出版物的审查，净化阅读环境41
• 四、开发阅读资源，针对地区差异开发具有地区特色课外阅读读物41
• 五、将学校学生和教师的阅读情况纳入学校考核标准41-42
• 第二节 学校教育层面42-43
• 一、转变教育观念，推进素质教育、给予充分阅读时间42
• 二、完善学校阅读设施建设，丰富校园藏书，为学生阅读提供保障42
• 三、教师改善课堂教学，，注重培养阅读能力42
• 四、加强课外阅读指导，激发学生阅读兴趣42-43
• 五、建设书香校园，开展丰富多彩的阅读活动43
• 六、加大推行双语教育，提高汉语能力43
• 第三节 家庭教育层面43-45
• 一、提高认识、转变观念43
• 二、以实际行动进行支持鼓励43
• 三、开展亲子共读43-45
• 结语45-47
• 参考文献47-50
• 附录一 问卷50-52
• 附录二 访谈提纲52-53
• 致谢53-54
• 读硕期间发表的论文目录54-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郭睿;;小学生课外阅读习惯养成的策略——以阿克苏市第四小学为例[J];新疆教育学院学报;2013年04期

2 程学根;杨平;王永贵;;马边彝族自治县中学校少数民族学生课外阅读现状调查报告[J];新课程(中旬);2013年07期

3 曹红丽;李云娟;吴萍;;对民族地区小学生课外阅读现状的探究——以云南省景东彝族自治县为例[J];中国民族教育;2013年04期

4 张顺福;;加强课外阅读 提高民族学生的汉语运用能力——对吉林省延吉市部分学校课外阅读量调查所想到的[J];中国民族教育;2013年03期

5 降璐;;培养课外阅读能力 提高民族学生的语文素养[J];中国民族教育;2012年Z1期

6 王本华;;多读书,好读书,读好书——谈中小学生课外阅读[J];课程·教材·教法;2012年01期

7 温儒敏;;忽视课外阅读,语文课就只是半截子的[J];课程·教材·教法;2012年01期

8 江贤礼;;加强课外训练是提高藏族学生汉语水平的必由之路[J];西藏大学学报(社会科学版);2011年S1期

9 张利洁;杜敏;马衍鹏;;西北少数民族地区农村中小学生课外读物调查与思考[J];新疆社会科学;2011年01期

10 曾瑞华;;中学生课外阅读现状调查引发的思考[J];教育学术月刊;2010年10期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 艾力·伊明;多元文化整合教育视野中的“维汉”双语教育研究[D];中央民族大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 张敏;恩施地区少数民族中学生课外阅读调查报告[D];华中师范大学;2014年

2 马晓钰;农村小学生课外阅读环境问题探析[D];吉林师范大学;2013年

3 李元慧;吉林省农村与城市中学生课外阅读现状对比研究[D];东北师范大学;2013年

4 多拉;西藏日喀则市藏族初中生语文课外阅读能力研究[D];西藏大学;2013年

5 喻秀芳;初中二年级课外阅读教学中学生语文创造力培养的实验研究[D];山西师范大学;2009年

6 王哲;新课标背景下中学生课外阅读实效性探究[D];华中师范大学;2008年

7 胡云鹏;课外阅读对提高初中生语用能力的研究[D];东北师范大学;2007年

8 任红珊;课外阅读的现状与思考[D];湖南师范大学;2005年

9 姜珍婷;中学生课外阅读现状的调查与对策[D];华中师范大学;2004年

10 王小兰;初中学生课外阅读的现状及对策研究[D];西北师范大学;2003年

  本文关键词：喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：318163