基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践

发布时间：2021-05-25 08:25

　　"六要素"整合下的英语学习活动观是新课标英语教学的重要指导思想,为英语阅读教学的高效开展提供了强有力的理论依据。然而,纵观目前高中英语阅读教学现状可以发现,教师仍然采用碎片化的文本解读方式进行讲解,阅读任务的设计仅停留在浅层次,使得高中英语阅读教学质量整体不高。基于英语学习活动观下的阅读教学,关注到学科育人这一层面,主张变革学生的阅读学习方式,强调阅读自主性的培养,在学科教学中落实核心素养。新时期,高中英语教师应如何将学习活动观运用于阅读教学中,从而培养学生的语言技能、习得语言知识,这是高中英语教学的重要课题。本文将对基于英语学习活动观的高中英语阅读教学展开分析。 

【文章来源】：校园英语. 2021,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高中英语阅读教学的现状
    1. 学习参与感弱，被动化。
    2. 教学目标固化，表面化。
    3. 教学模式僵化，形式化。
二、基于英语学习活动观的高中英语阅读教学意义
三、基于学习活动观的高中英语阅读教学实践策略
    1. 确定教学主题和明确目标。
    2. 优化教学流程及学习活动。
    3. 探析课堂效率和教学重点。


【参考文献】：
硕士论文
[1]基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实证研究[D]. 任舟.湖南理工学院 2019



本文编号：3205020