初中英语课堂教师提问与学生语言学习焦虑的研究
发布时间：2021-05-25 11:28
目前,教师提问是教学技巧当中最常用的一种促进课堂交流的方式。教师提问在很多指导目的方面有重要的价值,比如引出学生的反思,提高学生思考能力,使学生更好的融入课堂。因此,在语言教育当中研究教师的提问是十分重要的事。很多学者和教育家也建议我们在提问时关注学习者的情感状况与学习感受,采取不同的方式去适当地减轻学生的焦虑,提高他们的学习效率。本研究调查了初中英语提问现状,希望找到学生对教师提问的期待以及教师提问与学生焦虑之间的关系。研究的结果对英语教学,初中生的学习和课堂氛围有帮助,本研究的发现也给英语课堂设计,课堂互动以及课堂行为评价带来了可行的教学启示。本研究调查了初中英语教师提问现状,设计的目的是为了发现学生对提问的反馈以及教师提问与学生焦虑之间的关系。以下研究问题是为这些研究目的服务的:1.初中教师提问的现状是什么?2.学生对教师提问的期待或反馈是什么?3.教师提问与学生学习焦虑之间的关系是什么?本研究采用定量与定性两种方式调查初中英语教师的提问,参与者是第八中学的100名初二学生,他们被分为3组:学习成绩好的组,学习成绩中等的组,学习成绩差的组,此外,还有16名这所中学的初二英语教师。...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Studies on Questioning
2.1.1 Definition of Question and Questioning
2.1.2 Classification of Questioning
2.1.3 Strategies of Questioning
2.1.4 Methods of Questioning
2.1.5 Feedbacks of Questioning
2.1.6 Studies of Questioning at Home and Abroad
2.2 Studies on Foreign Language Anxiety
2.2.1 Definition of Anxiety and Foreign Language Anxiety
2.2.2 Classification of Foreign Language Anxiety
2.2.3 Sources of Foreign Language Anxiety
2.3 Studies on Teachers’Questioning and Students’Foreign Language Anxiety
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Participants
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Observation
3.3.3 Interview
3.4 Research Procedures
3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Results of the Research Questionnaires
4.1.1 Results of Teachers’Questioning
4.1.2 Results of the Questionnaire Concerning the Relationship Between Questioning and Foreign Language Anxiety
4.2 Results of Interview
4.2.1 Results of Interview for Teachers
4.2.2 Results of Interview for Students
4.3 Results of Classroom Observation
4.4 Discussion
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Implications of the Study
5.2.1 Paying more attention to the mid-achievers
5.2.2 Improving teachers’professional skills in teaching
5.2.3 Creating the situations of questioning
5.2.4 Taking advantages of different feedbacks
5.3 Limitations and Suggestions for the Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Acknowledgements
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]语言焦虑对高中学生英语学习的影响综述[J]. 孙源源. 考试周刊. 2017(89)
[2]初中英语课堂中教师提问引起学生焦虑的原因分析[J]. 郭文文,杨芹. 英语广场. 2017(11)
[3]高中生英语课堂学习焦虑调查[J]. 舒静. 中国高新区. 2017(02)
[4]教师的提问策略对课堂师生互动的影响——以大学英语专业课堂为例[J]. 吴丹. 科教导刊(中旬刊). 2016(10)
[5]近十年国内英语学习焦虑研究综述[J]. 许玉兰. 海外英语. 2014(22)
[6]英语课堂教师提问类型的调查与分析[J]. 徐立群. 外语界. 2010(03)
[7]回顾近十年国内英语学习焦虑的研究[J]. 侯晓玮. 科技信息. 2010(08)
[8]我国有效课堂提问研究十余年回顾与反思[J]. 洪松舟,卢正芝. 河北师范大学学报(教育科学版). 2008(12)
[9]国外二语/外语学习焦虑研究30年[J]. 李炯英,林生淑. 国外外语教学. 2007(04)
[10]外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系[J]. 石运章,刘振前. 解放军外国语学院学报. 2006(02)
硕士论文
[1]旨在降低学生英语焦虑的教师提问策略实证研究[D]. 龚雪琴.四川师范大学 2017
[2]新手与经验型教师课堂师生互动状况的对比研究[D]. 李小明.曲阜师范大学 2015
[3]初一英语课堂提问与学生外语学习焦虑的个案研究[D]. 郭婷.四川师范大学 2014
[4]中学英语阅读课有效课堂提问策略研究[D]. 雷芸.华中师范大学 2012
[5]高中生英语课堂提问焦虑与学习策略的研究[D]. 张洁静.湖南科技大学 2011
[6]旨在缓解初中生英语课堂焦虑的教师提问研究[D]. 刘长秀.山东师范大学 2011
[7]教师提问和反馈对学生英语课堂焦虑影响的研究[D]. 杨娟.江南大学 2009
本文编号：3205259
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Studies on Questioning
2.1.1 Definition of Question and Questioning
2.1.2 Classification of Questioning
2.1.3 Strategies of Questioning
2.1.4 Methods of Questioning
2.1.5 Feedbacks of Questioning
2.1.6 Studies of Questioning at Home and Abroad
2.2 Studies on Foreign Language Anxiety
2.2.1 Definition of Anxiety and Foreign Language Anxiety
2.2.2 Classification of Foreign Language Anxiety
2.2.3 Sources of Foreign Language Anxiety
2.3 Studies on Teachers’Questioning and Students’Foreign Language Anxiety
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Participants
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Observation
3.3.3 Interview
3.4 Research Procedures
3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Results of the Research Questionnaires
4.1.1 Results of Teachers’Questioning
4.1.2 Results of the Questionnaire Concerning the Relationship Between Questioning and Foreign Language Anxiety
4.2 Results of Interview
4.2.1 Results of Interview for Teachers
4.2.2 Results of Interview for Students
4.3 Results of Classroom Observation
4.4 Discussion
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Implications of the Study
5.2.1 Paying more attention to the mid-achievers
5.2.2 Improving teachers’professional skills in teaching
5.2.3 Creating the situations of questioning
5.2.4 Taking advantages of different feedbacks
5.3 Limitations and Suggestions for the Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Acknowledgements
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]语言焦虑对高中学生英语学习的影响综述[J]. 孙源源. 考试周刊. 2017(89)
[2]初中英语课堂中教师提问引起学生焦虑的原因分析[J]. 郭文文,杨芹. 英语广场. 2017(11)
[3]高中生英语课堂学习焦虑调查[J]. 舒静. 中国高新区. 2017(02)
[4]教师的提问策略对课堂师生互动的影响——以大学英语专业课堂为例[J]. 吴丹. 科教导刊(中旬刊). 2016(10)
[5]近十年国内英语学习焦虑研究综述[J]. 许玉兰. 海外英语. 2014(22)
[6]英语课堂教师提问类型的调查与分析[J]. 徐立群. 外语界. 2010(03)
[7]回顾近十年国内英语学习焦虑的研究[J]. 侯晓玮. 科技信息. 2010(08)
[8]我国有效课堂提问研究十余年回顾与反思[J]. 洪松舟,卢正芝. 河北师范大学学报(教育科学版). 2008(12)
[9]国外二语/外语学习焦虑研究30年[J]. 李炯英,林生淑. 国外外语教学. 2007(04)
[10]外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系[J]. 石运章,刘振前. 解放军外国语学院学报. 2006(02)
硕士论文
[1]旨在降低学生英语焦虑的教师提问策略实证研究[D]. 龚雪琴.四川师范大学 2017
[2]新手与经验型教师课堂师生互动状况的对比研究[D]. 李小明.曲阜师范大学 2015
[3]初一英语课堂提问与学生外语学习焦虑的个案研究[D]. 郭婷.四川师范大学 2014
[4]中学英语阅读课有效课堂提问策略研究[D]. 雷芸.华中师范大学 2012
[5]高中生英语课堂提问焦虑与学习策略的研究[D]. 张洁静.湖南科技大学 2011
[6]旨在缓解初中生英语课堂焦虑的教师提问研究[D]. 刘长秀.山东师范大学 2011
[7]教师提问和反馈对学生英语课堂焦虑影响的研究[D]. 杨娟.江南大学 2009
本文编号：3205259
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