初中生物课堂学生笔记行为的调查及其影响因素的研究
发布时间：2021-06-02 22:17
2011年版《义务教育生物学课程标准》中提出要更强调学生的主动学习,期待学生主动获取信息,对知识产生更加深入的理解,其课程基本理念中提到引导“学生主动参与”、“积极思考”,培养“学生收集和处理科学信息的能力”、“交流合作能力”。当前的中学生拥有丰富的途径获取知识,对课堂笔记的重视程度明显降低,进而减少了手工收集信息和处理信息的锻炼机会。有学者认为,课堂笔记行为可以推动学生主动参与学习并锻炼学生信息的收集和处理能力。作为生物课堂笔记有利于理解当堂重点知识和不断地积累生物学科知识,并且学生本人的课堂笔记更有利于课后、考前的复习巩固。目前国内有关初中生生物课堂笔记行为的相关研究报道较少,有待于开展该领域的研究探索。本研究主要采用了问卷调查法和访谈调查法,样本来源于陕西省四所中学的初一、初二的在校学生,使用“初中生物课堂笔记特点以及使用策略分析调查问卷”对802名学生进行了问卷调查,并随机抽取20名学生根据访谈提纲访谈。对被试中不同类型中学学生之间、不同年级组学生之间、不同性别学生之间、不同生物学业水平学生之间的各分量的平均值采用SPSS22软件进行了数据分析,并对被试学业成绩与笔记行为各因子...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1. 问题的提出
2. 相关研究背景
2.1 国外早期研究背景
2.2 国内相关研究现状
3. 本研究的意义和创新点
3.1 研究意义
3.2 本研究的创新点
4. 本研究相关理论基础
4.1 认知学习理论
4.2 建构主义理论
4.3 人本主义理论
5. 核心概念界定
5.1 学习策略
5.1.1 学习策略的概念
5.1.2 学习策略的类型
5.2 笔记策略
5.2.1 笔记策略的概念
5.2.2 笔记策略的分类
5.2.3 课堂笔记的作用
5.2.4 笔记的功能
6. 研究内容与方法
6.1 研究内容
6.1.1 思路
6.1.2 具体研究内容
6.2 研究方法
7. 研究过程
7.1 问卷调查
7.1.1 调查问卷的设计
7.1.2 样本来源
7.1.3 问卷的发放与回收
7.1.4 结果与分析
7.2 访谈调查
7.2.1 访谈的目的与意义
7.2.2 访谈提纲的设计
7.2.3 访谈对象和方式
7.2.4 访谈实施
8. 讨论
8.1 初中生生物课堂笔记行为的现状分析
8.2 初中生生物课堂笔记行为在态度动机等八大分量表方面的分析
8.3 不同学校、年级学生间在笔记策略方面的差别及影响因素分析
8.3.1 不同类型学校学生之间的对比讨论
8.3.2 不同年级学生之间的对比讨论
8.4 初中生生物课堂笔记策略与生物学学业水平间的相关性及影响因素分析
8.5 不同性别初中生间生物课堂笔记策略的差异性及影响因素分析
9. 初步结论
10. 建议
11. 不足与展望
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈课堂笔记对高中生物学习的重要性[J]. 裴永波. 课程教育研究. 2016(37)
[2]国内外关于笔记的研究综述[J]. 李今朝,葛秋芬,谭桂娟,黄丽,于光. 社会心理科学. 2011(Z1)
[3]高中生物教学论文:指导学生做好生物课笔记[J]. 徐令军. 科技信息. 2011(12)
[4]做好生物笔记 提高课堂效率[J]. 朱秋梅. 甘肃教育. 2010(17)
[5]摭谈中学化学课堂笔记[J]. 张俊芳. 中小学电教(下半月). 2010(03)
[6]中学生课堂笔记发展特点的研究[J]. 李董平,张卫,陈洁,廖春明. 教育理论与实践. 2009(02)
[7]中学生笔记策略及其干预研究[J]. 樊琪,朱蕾. 心理科学. 2007(06)
[8]初中生学习策略特点的调查与分析[J]. 葛飘飘. 上海教育科研. 2005(11)
[9]记笔记研究的理论模式与实践[J]. 孙继民. 外国教育研究. 2004(08)
[10]生物学课堂笔记与学习成绩关系的调查[J]. 蒋雪微. 生物学教学. 2002(02)
硕士论文
[1]高中生化学课堂笔记与学业成绩相关性的分析[D]. 胡群.华中师范大学 2016
[2]初中历史课堂笔记策略的运用研究[D]. 周月财.江西师范大学 2015
[3]高中生物课堂笔记特点及使用策略分析[D]. 杨丽芳.南京师范大学 2015
[4]高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究[D]. 施仁青.南京师范大学 2014
[5]高中生物课堂笔记行为的调查与分析[D]. 杨帆.天津师范大学 2014
[6]高中化学学生课堂笔记特点及其策略的研究[D]. 沈亮.苏州大学 2010
[7]关于高中生物学习策略指导的实践研究[D]. 谢丽清.华东师范大学 2009
[8]中学生物学习策略的调查研究[D]. 彭焱.华中师范大学 2008
[9]中学生物学习策略教学的研究[D]. 任涛.山东师范大学 2007
[10]高中学生笔记策略及其辅导的实证研究[D]. 朱蕾.上海师范大学 2006
本文编号：3210851
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1. 问题的提出
2. 相关研究背景
2.1 国外早期研究背景
2.2 国内相关研究现状
3. 本研究的意义和创新点
3.1 研究意义
3.2 本研究的创新点
4. 本研究相关理论基础
4.1 认知学习理论
4.2 建构主义理论
4.3 人本主义理论
5. 核心概念界定
5.1 学习策略
5.1.1 学习策略的概念
5.1.2 学习策略的类型
5.2 笔记策略
5.2.1 笔记策略的概念
5.2.2 笔记策略的分类
5.2.3 课堂笔记的作用
5.2.4 笔记的功能
6. 研究内容与方法
6.1 研究内容
6.1.1 思路
6.1.2 具体研究内容
6.2 研究方法
7. 研究过程
7.1 问卷调查
7.1.1 调查问卷的设计
7.1.2 样本来源
7.1.3 问卷的发放与回收
7.1.4 结果与分析
7.2 访谈调查
7.2.1 访谈的目的与意义
7.2.2 访谈提纲的设计
7.2.3 访谈对象和方式
7.2.4 访谈实施
8. 讨论
8.1 初中生生物课堂笔记行为的现状分析
8.2 初中生生物课堂笔记行为在态度动机等八大分量表方面的分析
8.3 不同学校、年级学生间在笔记策略方面的差别及影响因素分析
8.3.1 不同类型学校学生之间的对比讨论
8.3.2 不同年级学生之间的对比讨论
8.4 初中生生物课堂笔记策略与生物学学业水平间的相关性及影响因素分析
8.5 不同性别初中生间生物课堂笔记策略的差异性及影响因素分析
9. 初步结论
10. 建议
11. 不足与展望
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈课堂笔记对高中生物学习的重要性[J]. 裴永波. 课程教育研究. 2016(37)
[2]国内外关于笔记的研究综述[J]. 李今朝,葛秋芬,谭桂娟,黄丽,于光. 社会心理科学. 2011(Z1)
[3]高中生物教学论文:指导学生做好生物课笔记[J]. 徐令军. 科技信息. 2011(12)
[4]做好生物笔记 提高课堂效率[J]. 朱秋梅. 甘肃教育. 2010(17)
[5]摭谈中学化学课堂笔记[J]. 张俊芳. 中小学电教(下半月). 2010(03)
[6]中学生课堂笔记发展特点的研究[J]. 李董平,张卫,陈洁,廖春明. 教育理论与实践. 2009(02)
[7]中学生笔记策略及其干预研究[J]. 樊琪,朱蕾. 心理科学. 2007(06)
[8]初中生学习策略特点的调查与分析[J]. 葛飘飘. 上海教育科研. 2005(11)
[9]记笔记研究的理论模式与实践[J]. 孙继民. 外国教育研究. 2004(08)
[10]生物学课堂笔记与学习成绩关系的调查[J]. 蒋雪微. 生物学教学. 2002(02)
硕士论文
[1]高中生化学课堂笔记与学业成绩相关性的分析[D]. 胡群.华中师范大学 2016
[2]初中历史课堂笔记策略的运用研究[D]. 周月财.江西师范大学 2015
[3]高中生物课堂笔记特点及使用策略分析[D]. 杨丽芳.南京师范大学 2015
[4]高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究[D]. 施仁青.南京师范大学 2014
[5]高中生物课堂笔记行为的调查与分析[D]. 杨帆.天津师范大学 2014
[6]高中化学学生课堂笔记特点及其策略的研究[D]. 沈亮.苏州大学 2010
[7]关于高中生物学习策略指导的实践研究[D]. 谢丽清.华东师范大学 2009
[8]中学生物学习策略的调查研究[D]. 彭焱.华中师范大学 2008
[9]中学生物学习策略教学的研究[D]. 任涛.山东师范大学 2007
[10]高中学生笔记策略及其辅导的实证研究[D]. 朱蕾.上海师范大学 2006
本文编号：3210851
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