数学焦虑对初中生概率推理的影响——一个有调节的中介模型

发布时间：2021-06-06 09:22

　　采用数学焦虑量表、概率推理量表以及数学元认知问卷对431名初中生进行测查,探讨数学焦虑对初中生概率推理的影响及作用机制.结果发现:（1）数学元认知在数学焦虑与概率推理之间起中介作用;（2）数学元认知知识在数学焦虑与概率推理之间的中介作用不显著;（3）数学元认知体验、数学元认知监控在数学焦虑和概率推理之间起中介作用;（4）性别调节了数学焦虑经过数学元认知监控对概率推理的中介效应.与男生相比,女生数学焦虑经过数学元认知监控对概率推理的中介效应显著增加.因此,数学焦虑和初中生概率推理之间存在有调节的中介效应. 

【文章来源】：数学教育学报. 2020,29(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

有调节的中介模型概念

对不同年级男、女生的概率推理水平、数学焦虑水平及数学元认知水平进行分析发现（见图2），随着年级的提高，男生的概率推理水平和数学元认知水平先降后升，而女生的概率推理水平、数学元认知水平一直处于上升趋势；男生的数学焦虑水平先降后升，而女生的数学焦虑水平先升后降．3.4 有调节的中介作用检验

随Z变化．当Z=0（“0”为女）时，数学元认知监控的中介效应值为–0.15,Bootstrap95%CI为[–0.29,–0.09]，不包括0，中介效应显著；当Z=1（“1”为男），数学元认知监控的中介效应值为–0.09,Bootstrap95%CI为[–0.19,–0.02]，不包括0，中介效应显著．以上结果表明，与男生相比，女生数学焦虑经过数学元认知监控对概率推理的中介效应显著增加，即性别显著调节了中介效应的大小（见图3).4 讨论

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3214087