高中历史课堂教学机智研究

发布时间：2021-06-11 21:34

　　教学机智是教师在课堂教学中面对意外情境时能够及时、准确地利用有效的教学资源进行创造教学的能力,是一种促进教师专业发展的实践性知识。教学机智在课堂教学中,表现为教师处理问题的敏捷性、处理手段的创造性、处理结果的准确性,它体现了教师独特的教学理念、丰富的学科素养、科学的教学素养以及对教学对象、教学过程等的深入反思。大多数高中历史教师在课堂教学中会发挥教学机智,但缺乏对教学机智在高中历史教学中的独特认识和系统分析。因此,本文在力求吸收国内外最新研究成果的同时有了一定的创新,主要创新之处是力图在新课程改革、高中历史教学和教学机智之间寻找一个契合点,来探讨影响教师发挥教学机智的因素以及如何做才能促使教师更有效地发挥教学机智。为此,笔者首先在对教学机智的国内外研究现状、概念作了系统阐述的基础上,根据新课程的理念和高中历史教学的独特性,深度剖析了高中历史教学机智的内涵、特征以及在高中历史课堂中运用教学机智的意义;其次,通过课堂观察、问卷调查等方法,陈述了在高中历史课堂中教学机智发挥不足的主要表现,即重视知识的灌输、忽视素养的提升,重视教学预设、忽视课堂生成,重视教育结果、忽视教学过程,重视理论传授、... 

【文章来源】：青海师范大学青海省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、选题依据
        (一)高中历史课程改革的现实要求
        (二)高中历史课堂教学的内在需求
        (三)高中生的个性特点和心理需要
    二、研究现状
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践价值
    四、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)调查分析法
        (三)案例分析法
    五、创新和不足
第一章 教学机智概述
    一、教学机智
        (一)机智
        (二)教学机智的概念
        (三)教学机智的特征
    二、高中历史课堂教学机智
        (一)高中历史课堂教学机智的含义
        (二)高中历史课堂教学机智的特征
        (三)教学机智在高中历史课堂教学中生发的意义
第二章 教学机智在高中历史课堂教学中发挥不足的表现
    一、高中历史教师发挥教学机智的现状检视
        (一)调查情况说明
        (二)结果分析
    二、高中历史课堂教学机智发挥不足的表现
        (一)重知识轻素养
        (二)重预设轻生成
        (三)重结果轻过程
        (四)重理论轻情感
第三章 制约高中历史课堂教学机智发挥的因素
    一、教师
        (一)教师的知识结构
        (二)教学环境的弹性
        (三)教师的敏锐感知能力
        (四)教师的创新实践能力
        (五)教师的教学惯习
    二、学生
    三、学校
        (一)学校文化
        (二)课堂氛围
第四章 促进高中历史课堂教学机智发挥的策略
    一、以独特的教学理念指导教学机智的生成
        (一)教师角色观
        (二)学生角色观
        (三)学科价值观
    二、以丰富的学科素养保障教学机智的生成
        (一)培养对历史学科习惯性的敏感
        (二)完善知识结构,从容应对教学意外
        (三)积累教学经验,创新生成教学资源
    三、以科学的教学素养促进教学机智的生成
        (一)深入了解学生
        (二)激发学生的问题意识
        (三)设计有包容性的教学
        (四)不拘泥预设
        (五)转变评价方式
    四、以持续的反思促进教学机智的完善
        (一)反思成功之举
        (二)反思败笔之处
        (三)反思再设计
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]应对课堂冲突的教学机智培养策略探讨[J]. 陈朝新.  当代教育科学. 2014(06)
[2]教学反思:生成教学机智的必要条件[J]. 赵兴奎.  中国成人教育. 2013(20)
[3]基于教学实例的教学机智界定——关于教学机智的讨论之一[J]. 吴俊明.  化学教学. 2013(09)
[4]浅谈历史课堂教学中的教学机智[J]. 许芝.  中学教学参考. 2013(27)
[5]谈教师教学机智与卓越课堂构建[J]. 王川萁.  教育探索. 2013(05)
[6]教学机智在历史教学中的运用[J]. 王冠.  佳木斯教育学院学报. 2013(03)
[7]历史学科能力与历史素养[J]. 吴伟.  历史教学(中学版). 2012(11)
[8]教学机智:教师专业发展的行动诉求[J]. 王卫华.  湖南师范大学教育科学学报. 2012(02)
[9]刍议教师的教学机智[J]. 陶利.  新课程(教育学术). 2011(02)
[10]中小学教师课堂教学机智探析[J]. 贾春明.  教育探索. 2011(01)

博士论文
[1]教学机智论[D]. 王卫华.华中师范大学 2009
[2]教育智慧理解论[D]. 曹正善.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]中学历史课堂教学机智研究[D]. 徐春晓.河南大学 2015
[2]主体间实践视角下教学机智的生成逻辑研究[D]. 王华婷.陕西师范大学 2013
[3]课堂教学中的教育智慧[D]. 王卫华.华中师范大学 2006
[4]论教育机智在历史教学中的运用[D]. 韦迎春.东北师范大学 2006



本文编号：3225322