高中整本书阅读教学指导策略初探

发布时间：2021-06-14 22:02

　　整本书阅读基本方法在我国教育史上很早就存在。近年来,随着新课改的逐步推进以及对阅读教学的现实需求,整本书阅读教学成为语文教育研究的热点,开始进入人们的视野,并为语文教学提供了新的模式与思路。高中整本书阅读教学是与现代素质教育相符合的教学方式,可以提升学生的核心素养、拓展学生的阅读视野,增加学生的阅读量。但是高中生整本书阅读在教学活动中存在着问题,同时也面临着很大的困难和挑战。笔者在论文中就教学中出现的问题进行调查和分析研究,并且对解决各种问题提出了自己的想法和策略。主要从以下几方面进行研究:第一部分是引言,主要从高中生整本书阅读教学的研究背景、整本书阅读教学的研究意义、目前整本书阅读教学研究的现状及方法等方面展开论述。第二部分是对整本书阅读教学的概述,本章首先对整本书阅读的含义和整本书阅读教学的含义进行了阐释,并分析了整本书阅读教学与篇章阅读教学、一般课外阅读的差异。通过分析,总结归纳了语文核心素养下实施整本书阅读教学的现实意义。包括发展语言能力、提升思维能力、提高审美水平、传承优秀文化。第三部分是对目前乌海市第十中学高一、高二两个年级整本书阅读教学现状的调查,以教师和学生为调查对象,... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)研究背景
        1.新课程标准要求进行整本书阅读教学
        2.整本书阅读教学现状不乐观
    (二)研究意义
        1.获得语文知识,发展学生的语言能力
        2.提升学生的思维品质
        3.丰富审美体验,提升学生的审美鉴赏能力
        4.有利于传承优秀文化
    (三)研究综述
    (四)研究方法
一、整本书阅读教学概述
    (一)整本书阅读的含义
    (二)整本书阅读教学的含义
    (三)与整本书阅读教学相关的两种阅读类型
        1.整本书阅读教学与篇章阅读教学
        2.整本书阅读教学与一般课外阅读
    (四)整本书阅读教学的价值
二、高中整本书阅读教学现状及成因分析
    (一)高中生整本书阅读的现状调查
        1.阅读兴趣
        2.阅读数量
        3.阅读时间
        4.阅读习惯和方法
        5.影响整本书阅读的因素
        6.阅读效果
        7.教师指导作用
    (二)教师整本书阅读教学的现状调查
        1.教师整本书阅读教学现状的调查统计
        2.教师整本书阅读教学现状的调查统计表分析
    (三)当前高中整本书阅读教学存在问题及成因分析
        1.学生整本书阅读存在的问题
        2.教师整本书阅读存在的问题
        3.学生整本书阅读存在问题的原因
        4.教师整本书阅读存在问题的原因
三、高中整本书阅读教学的指导策略
    (一)阅读前的指导
        1.确定阅读书目
        2.教师先读,明确阅读计划
        3.课前导引,引出阅读期待
        4.为学生提供必要的研读素材
    (二)阅读过程中的指导
        1.拟定任务,任务驱动添动力
        2.指导阅读方法提效率
        3.自主研讨,小组研读撞火花
    (三)展示学生的阅读成果,作出合理的评价
        1.全班展读,展示阅读成果
        2.作出合理可行的阅读评价
四、《红楼梦》整本书阅读的教学课例
    (一)确定阅读书目,明确教学目标
    (二)读前激趣,提供辅助读物
    (三)阅读中推进
    (四)阅读后的汇报
结语
参考文献
附录1 调查问卷
附录2 调查问卷
附录3 读书报告会评分细则(100 分)
致谢



本文编号：3230295