“翻转课堂”教学模式在高中物理必修1教学中应用的研究

发布时间：2021-06-23 19:27

　　近十五年,通过课程改革的多元化,创新型教学模式应运而生,“翻转课堂”教学模式成为关注度较高的教学模式。学生普遍认为物理难学,导致学生对物理心生畏惧,使学生普遍产生放弃学习物理的现象。因此,通过对传统教学模式进行改进与创新来改善学生学习物理现状是紧要的。为了证实“翻转课堂”教学模式能够提高学生学习物理的积极性,增强学生学习物理的自信心。本文首先根据教学经验、阅读文献和分析国内外的研究现状,提出研究背景和意义。根据中学生教育心理学理论、人本主义教学理论和高中物理课程标准,分析“翻转课堂”教学模式的理论基础。通过“翻转课堂”教学模式的实际教学和问卷调查,验证“翻转课堂”教学模式在实际教学中的优势。研究结果表明,“翻转课堂”教学模式既能提高学生学习积极性,又能增强学生自信心,教学效果明显优于传统教学模式。 

【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究的过程与内容
        1.3.1 研究过程
        1.3.2 研究内容
第2章 翻转课堂教学模式的理论基础
    2.1 中学生教育心理学理论
    2.2 人本主义教学理论
    2.3 高中物理课程标准的要求与建议
第3章 调查的设计与实施
    3.1 问卷设计
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查对象
        3.1.3 调查实施
    3.2 问卷调查结果分析
    3.3 本章小结
第4章 翻转课堂教学模式的实际应用
    4.1 建构翻转课堂教学模式的基本原则
    4.2 应用翻转课堂教学模式的基本过程
        4.2.1 翻转课堂教学模式的教学流程图
        4.2.2 翻转课堂教学模式的教学过程
    4.3 翻转课堂教学模式的实际应用
        4.3.1 前测的统计与分析
        4.3.2 教学实践
        4.3.3 后测的统计与分析
    4.4 本章小结
第5章 总结与期待
    5.1 研究总结
    5.2 研究的不足与展望
参考文献
附录1 :关于普通高中学生物理学习方式的调查问卷
附录2 :实验班与控制班10月份考试成绩
附录3 :实验班与控制班期末考试成绩
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式的构成因素与实施要点[J]. 黄先军.  牡丹江教育学院学报. 2018(05)
[2]基于微视频的翻转课堂教学模式研究[J]. 林宗朝.  才智. 2018(11)
[3]基于翻转课堂新型混合式教学模式的研究与实践[J]. 朱文昌.  数字通信世界. 2018(04)
[4]浅议“翻转式”课堂在中学物理教学中的应用[J]. 李有余.  黑龙江科技信息. 2016(19)
[5]翻转课堂模式引入物理教学的必要性思考[J]. 王正平,罗光,范思思.  潍坊工程职业学院学报. 2016(01)
[6]普通高中翻转课堂教学模式探究与实践——以G高中为例[J]. 张晨莹.  郑州师范教育. 2015(05)
[7]高中物理翻转课堂教学模式设计[J]. 王丽丽.  亚太教育. 2015(02)
[8]翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2014(02)

硕士论文
[1]高中物理概念课翻转课堂教学的案例研究[D]. 景文成.长春师范大学 2017
[2]翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究[D]. 曾富艳.贵州师范大学 2015
[3]翻转课堂下高中物理教学提问的设计与实践[D]. 吕琪.南京师范大学 2015



本文编号：3245525