高中古诗词拓展教学研究

发布时间：2021-06-29 02:43

　　作为优秀传统文化的重要组成部分,古诗词无疑是最具艺术特色和审美价值的文化因子。高中时期是文化素养提升和审美情趣培养的关键时期,对古诗词的学习更不能忽视。然而,古诗词因具有含蓄蕴藉、言简意深的高度文学性而令许多学生望而却步、敬而远之。本篇论文在研读新课程标准的基础上,针对目前高中阶段师生在教与学中共有的困惑,提出古诗词拓展教学的策略和方法,以期转变教学思路,创新教学理念,激发学生学习兴趣,提升学生的文学素养。本文的绪论部分从拓展教学的概念出发,依次围绕概念、理论依据、研究背景和研究现状展开论述。正文共分五章,第一章主要侧重对高中古诗词教学现状的调查与分析。以某高中高一高二师生为调查对象进行数据统计,并分别从教学内容、教学方式和教学目标三个角度总结当前教学中存在的问题。第二章是针对上述问题进一步阐述高中古诗词拓展教学应遵循的原则,即有的放矢、灵活创新和因材施教,并结合教学实际,探讨如何有针对性地进行拓展。第三章是本文的核心章节,具体探究高中古诗词拓展教学的方法,如比较阅读法、主题探究法和活动激趣法,探究的角度从课堂教学延伸到课外活动。第四章论述了在拓展教学过程中容易陷入的误区,如“蜻蜓点水... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、相关概念及理论依据
        (一) 拓展教学的概念
        (二) 拓展教学的理论依据
    二、研究背景
        (一) 新课标对古诗词教学的新要求
        (二) 继承传统文化的重要性和必要性
    三、研究现状
        (一) 古诗词拓展教学研究现状
        (二) 高中古诗词教学研究现状
第一章 高中古诗词教学现状调查分析
    第一节 教学现状调查概况
    第二节 从教学内容看教学之不足
        一、狭隘化
        二、主观化
    第三节 从教学方式看教学之不足
        一、简单化
        二、定式化
        三、平面化
    第四节 从教学目标看教学之不足
第二章 高中古诗词拓展教学的原则
    第一节 有的放矢
    第二节 灵活创新
    第三节 因材施教
        一、根据学生特点进行教学
        二、根据授课内容进行教学
第三章 高中古诗词拓展教学具体方法探究
    第一节 比较阅读法
        一、纵向比较法
        二、横向比较法
    第二节 主题探究法
        一、文本研读定主题
        二、传统节日觅诗情
        三、春夏秋冬赏诗境
        四、诗词地图话诗趣
    第三节 活动激趣法
        一、分类展示活动
        二、鼓励创作活动
        三、丰富主题活动
第四章 高中古诗词拓展教学误区
    第一节 拓展教学的“蜻蜓点水化”
    第二节 拓展教学的“脱离靶心化”
    第三节 拓展教学的“空中楼阁化”
第五章 教学案例分析—以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为例
    第一节 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
        一、作者导入,联系旧作
        二、介绍背景,知人论世
        三、朗读吟诵,感知音乐美
        四、走进作品,赏析文学美
        五、课堂小结
    第二节 案例分析
结语
附录一: 关于古诗词教学现状的调查问卷(教师版)
附录二: 关于古诗词教学现状的调查问卷(学生版)
参考文献
致谢



本文编号：3255555