中小学教师综合评价指标体系设计研究

发布时间：2021-06-29 14:15

　　现代技术的高速发展带动了各行各业的进步,教育行业也在不断地紧跟时代步伐,进行着一次次的革命与创新。中小学生的教育状况始终是各个专家学者乃至是国家领导层都关注的重点,在这其中,教师作为学校的重要组成部分,作为教导中小学生最直接的人群,教师的发展备受关注。进入20世纪以来,国外学者已经注意到了教师评价的重要性,并对此进行大量的研究。国内在“中小学教师评价指标体系”方面的文献虽然不少,但是仍然存在评价指标内容单一、评价方法处理不当、与教师缺乏沟通,实际应用不乐观等弊端。因此,为了建立一个能够对教师进行全面有效的既能改进教师的工作,又能将评价与反馈相结合,为教师管理提供科学依据的评价指标体系,本研究利用文献研究法、问卷调查法等研究方法展开研究,在理论的指导下对教师进行综合评价,并将主观意见与客观考核相结合设定评价指标,构成相对合理的评价指标体系。将其应用于学校的实践过程中,既能为教师评价工作的开展提供方法指引,又能为教师评价工作的建设提供量化分析,学校可以通过实施该综合评价指标体系做出对教师培养力度、培养方向、职称考评等的不同区分,进而提高教师的工作与教学质量。首先,基于文献调研,论述研究的背... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

第 3 章 中小学教师综合评价指标体系的设计标体系还要结合实际，要牢记实事求是的态度，采用科学的实施方法和标体系的科学性。反馈性原则。教师综合评价是一项长期的活动，因此在实施教师综合评不断地反馈，以便对不同的教师做出不同的评价结果。指标体系的设计流程标体系设计的基本流程如下图 3-1 所示。

男 119 4女 164 5学校教职工 150 5学校领导 97 3高校专家 36 1度分析ability），即可靠性，是指使用相同的指标或测量工具重复测量一致性程度。举例来讲，假设我们用一只尺子来反复的测量一量的数据与昨天测量的数据不一致，那么我们就会怀疑这个尺卷的信度方法有多种，本研究所采用的是目前常用的克朗巴哈(k/(k-1))*(1-(∑Si^2)/ST^2)，其中，K 为量表中题项的总数， S， ST^2 为全部题项总得分的方差。Cronbach′sAlpha 的标准

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教师绩效评价指标体系的构建[J]. 袁月.  教学与管理. 2018(24)
[4]基于MTS方法的中小学创新教师评价指标构建[J]. 李柯娜,贺兴时,叶亚荣.  技术与创新管理. 2018(04)
[5]德国中小学教师专业发展评价研究[J]. 孟潇潇,张晓霞.  教师教育论坛. 2018(04)
[6]核心素养视阈下美、英、日中小学教师评价指标的分析及启示[J]. 张红霞.  当代教育论坛. 2018(02)
[7]农村中小学教师评价中的指标设计与完善方法[J]. 陈敏,于海英.  当代教育实践与教学研究. 2018(01)
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博士论文
[1]中小学教师评价研究[D]. 毛利丹.华东师范大学 2016
[2]我国高校竞技体育人才培养的理论与实践研究[D]. 张志华.北京体育大学 2014

硕士论文
[1]中学教师信息化教学能力评价指标体系构建与应用研究[D]. 张鸿军.四川师范大学 2018
[2]新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系建构[D]. 谭晓桐.西南大学 2018
[3]中美高校教师教学评价的比较研究[D]. 周景人.上海师范大学 2014
[4]中小学教师教学专业化评价指标体系的构建[D]. 刘亚瑜.陕西师范大学 2008



本文编号：3256593