高中文言文中传统文化教学的策略研究
发布时间：2021-07-08 21:48
文言文作为一种传统文化的载体,要使其化育人的功能真正得以发挥还需要解决一些现实存在的问题。关于文言文教学的研究与讨论一直以来从未停止过,但是,实际教学中的问题仍然难以改善。我们现在所面临的情形是,一方面文言文教学在学校语文教育中遭遇尴尬,一方面学界、文化界对文言文传承传统文化的功能赞赏有加。因此,我们如何在文言文教学中有效渗透传统文化是本文研究的重点。本文以高中文言文教学为研究对象,立足《普通高中语文课程标准（2017年版）》,对目前文言文教学中存在的问题通过问卷调查、访谈的方式做一个初步分析,并结合复旦大学申小龙教授的“汉语人文性”理论,对如何在文言文教学中有效渗透传统文化提出自己的思考与见解。全文分为三个部分:绪论,首先对文言文、中国传统文化等概念进行了说明,接着阐述研究意义,然后从文言文教学中渗透传统文化的必要性研究、内容研究以及教学方法研究三个方面进行研究现状的分析和阐述,最后对研究方法作一个说明。正文部分,第一章,对高中文言文教学中渗透传统文化的意义从文化心理发展、新课标要求、教师和学生自身发展的需要以及教材内容教学的需要这四个方面进行了论述,使选题意义更加具体明确。第二章,...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
1. 概念阐释
(1) 文言文与高中文言文
(2) 文化与中国传统文化
2. 研究意义
3. 文献综述
(1)文言文传统文化教学的必要性
(2) 文言文传统文化教学内容
(3) 文言文传统文化教学方法
4. 研究方法
(1) 文献研究法
(2) 文本分析法
(3) 问卷调查法
(4) 访谈调查法
第1章 高中文言文传统文化教学的必要性
1.1 符合民族文化心理发展的需要
1.1.1 中华民族文化心理的形成
1.1.2 中华民族文化自信的重塑
1.2 符合新课标对中华传统文化教学的要求
1.2.1 新课标对传统文化教学的要求
1.2.2 文言文对传统文化传承的作用
1.3 符合教师发展、学生培养的需要
1.3.1 符合教师发展的需要
1.3.2 符合学生培养的需要
1.4 符合教材文言文选篇内容教学的需要
1.4.1 高中文言文选篇梳理
1.4.2 文言文选篇内容分析
第2章 高中文言文传统文化教学的问题及归因
2.1 高中文言文传统文化教学问题调查
2.1.1 问卷调查
2.1.2 访谈调查
2.2 调查结果与分析
2.2.1 问卷调查结果
2.2.2 访谈调查结果
2.2.3 调查结果分析
2.3 高中文言文传统文化教学问题的归因分析
2.3.1 教学背景方面
2.3.2 师生素养方面
第3章 高中文言文传统文化教学策略实施的理论依据及条件
3.1 高中文言文传统文化教学之策略研究的理论依据
3.1.1 “汉语人文性”的涵义
3.1.2 “汉语人文性”理论对文言文传统文化教学的意义
3.2 高中文言文传统文化教学的实施条件
3.2.1 创新教学理念
3.2.2 营造文化氛围
3.2.3 改善评价机制
3.2.4 提升教师素养
第4章 高中文言文传统文化教学的实施策略
4.1 解“言”析字,探寻文言背后的文化
4.1.1 以形释义
4.1.2 因声求“气”
4.1.3 以“法”循理
4.2 因“言”释文,感受文章的礼仪文化
4.2.1 咬文嚼字
4.2.2 循规拘礼
4.3 因“言”品文,透析文章的精神文化
4.3.1 以古启今,渗透爱国精神
4.3.2 以史为鉴,传承民本思想
4.3.3 以古明志,激发奋斗精神
4.3.4 以古渗情,发扬孝道精神
4.3.5 以古抒怀,感悟旷达精神
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]从核心素养角度看高中文言文教学[J]. 杜长明. 语文建设. 2017(19)
[2]如何利用文言文教学弘扬传统文化[J]. 邓春英. 现代语文(学术综合版). 2017(03)
[3]文言文课程目标的文化取向[J]. 童志斌. 语文建设. 2017(07)
[4]基于文本核心价值的教学设计——以《兰亭集序》教学为例[J]. 刘宏业. 语文教学通讯. 2015(28)
[5]在文言文教学中传承传统文化[J]. 王燕. 现代教学. 2015(Z1)
[6]高中文言文有效教学策略探析[J]. 曾产. 现代教育科学. 2014(08)
[7]解读文言经典 传承传统文化——高中文言文教学与文化传承[J]. 王国霞. 现代语文(学术综合版). 2014(08)
[8]浅析文言文教育在当代的现实意义[J]. 孙海娇. 文学教育(中). 2013(08)
[9]新课改背景下高中文言文教学策略研究[J]. 高婷华. 教育观察. 2012(06)
[10]高中文言文教学应回归传统——重视“言”“文”并举[J]. 张巍峨. 中国校外教育. 2011(11)
硕士论文
[1]小学语文教材中的传统文化内容分析[D]. 胡倩.中央民族大学 2016
[2]中华优秀传统文化与高中语文必修教学的融合[D]. 高世华.湖南师范大学 2015
[3]高中文言文教学现状调查研究及应对策略初探[D]. 高俊英.内蒙古师范大学 2015
[4]论高中语文教学中的中国传统文化教学[D]. 潘涌.贵州师范大学 2015
[5]高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D]. 章李鸽.长春师范大学 2014
[6]高中文言文教学存在的问题及对策研究[D]. 万园园.辽宁师范大学 2014
[7]传承文化：高中文言文教学的重要使命[D]. 刘雪峰.重庆师范大学 2012
[8]继承传统文化与创新文言文教法[D]. 孙婵娴.苏州大学 2010
[9]高中文言文传统文化教学的方法研究[D]. 罗婕.西南大学 2009
[10]基于优秀传统文化传承的文言文教学策略研究[D]. 吕筱晶.江西师范大学 2008
本文编号：3272393
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
1. 概念阐释
(1) 文言文与高中文言文
(2) 文化与中国传统文化
2. 研究意义
3. 文献综述
(1)文言文传统文化教学的必要性
(2) 文言文传统文化教学内容
(3) 文言文传统文化教学方法
4. 研究方法
(1) 文献研究法
(2) 文本分析法
(3) 问卷调查法
(4) 访谈调查法
第1章 高中文言文传统文化教学的必要性
1.1 符合民族文化心理发展的需要
1.1.1 中华民族文化心理的形成
1.1.2 中华民族文化自信的重塑
1.2 符合新课标对中华传统文化教学的要求
1.2.1 新课标对传统文化教学的要求
1.2.2 文言文对传统文化传承的作用
1.3 符合教师发展、学生培养的需要
1.3.1 符合教师发展的需要
1.3.2 符合学生培养的需要
1.4 符合教材文言文选篇内容教学的需要
1.4.1 高中文言文选篇梳理
1.4.2 文言文选篇内容分析
第2章 高中文言文传统文化教学的问题及归因
2.1 高中文言文传统文化教学问题调查
2.1.1 问卷调查
2.1.2 访谈调查
2.2 调查结果与分析
2.2.1 问卷调查结果
2.2.2 访谈调查结果
2.2.3 调查结果分析
2.3 高中文言文传统文化教学问题的归因分析
2.3.1 教学背景方面
2.3.2 师生素养方面
第3章 高中文言文传统文化教学策略实施的理论依据及条件
3.1 高中文言文传统文化教学之策略研究的理论依据
3.1.1 “汉语人文性”的涵义
3.1.2 “汉语人文性”理论对文言文传统文化教学的意义
3.2 高中文言文传统文化教学的实施条件
3.2.1 创新教学理念
3.2.2 营造文化氛围
3.2.3 改善评价机制
3.2.4 提升教师素养
第4章 高中文言文传统文化教学的实施策略
4.1 解“言”析字,探寻文言背后的文化
4.1.1 以形释义
4.1.2 因声求“气”
4.1.3 以“法”循理
4.2 因“言”释文,感受文章的礼仪文化
4.2.1 咬文嚼字
4.2.2 循规拘礼
4.3 因“言”品文,透析文章的精神文化
4.3.1 以古启今,渗透爱国精神
4.3.2 以史为鉴,传承民本思想
4.3.3 以古明志,激发奋斗精神
4.3.4 以古渗情,发扬孝道精神
4.3.5 以古抒怀,感悟旷达精神
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]从核心素养角度看高中文言文教学[J]. 杜长明. 语文建设. 2017(19)
[2]如何利用文言文教学弘扬传统文化[J]. 邓春英. 现代语文(学术综合版). 2017(03)
[3]文言文课程目标的文化取向[J]. 童志斌. 语文建设. 2017(07)
[4]基于文本核心价值的教学设计——以《兰亭集序》教学为例[J]. 刘宏业. 语文教学通讯. 2015(28)
[5]在文言文教学中传承传统文化[J]. 王燕. 现代教学. 2015(Z1)
[6]高中文言文有效教学策略探析[J]. 曾产. 现代教育科学. 2014(08)
[7]解读文言经典 传承传统文化——高中文言文教学与文化传承[J]. 王国霞. 现代语文(学术综合版). 2014(08)
[8]浅析文言文教育在当代的现实意义[J]. 孙海娇. 文学教育(中). 2013(08)
[9]新课改背景下高中文言文教学策略研究[J]. 高婷华. 教育观察. 2012(06)
[10]高中文言文教学应回归传统——重视“言”“文”并举[J]. 张巍峨. 中国校外教育. 2011(11)
硕士论文
[1]小学语文教材中的传统文化内容分析[D]. 胡倩.中央民族大学 2016
[2]中华优秀传统文化与高中语文必修教学的融合[D]. 高世华.湖南师范大学 2015
[3]高中文言文教学现状调查研究及应对策略初探[D]. 高俊英.内蒙古师范大学 2015
[4]论高中语文教学中的中国传统文化教学[D]. 潘涌.贵州师范大学 2015
[5]高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D]. 章李鸽.长春师范大学 2014
[6]高中文言文教学存在的问题及对策研究[D]. 万园园.辽宁师范大学 2014
[7]传承文化：高中文言文教学的重要使命[D]. 刘雪峰.重庆师范大学 2012
[8]继承传统文化与创新文言文教法[D]. 孙婵娴.苏州大学 2010
[9]高中文言文传统文化教学的方法研究[D]. 罗婕.西南大学 2009
[10]基于优秀传统文化传承的文言文教学策略研究[D]. 吕筱晶.江西师范大学 2008
本文编号：3272393
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