高中思想政治教学反馈的问题及其优化对策

发布时间：2021-07-12 19:23

　　思想政治课在整个中学课程体系当中都具有举足轻重的作用。它使得中学生开始系统、全面接触到马克思主义理论教育和社会公民基本道德教育,它也是开展中学生道德教育工作的主要阵地和主要渠道。本文以高中思想政治课教学反馈这一问题为出发点,基于高中思想政治课教学反馈的现状,运用问卷调查法、文献研究等方法,指出了高中思想政治教学反馈所存在的一些问题,并提出了一些强化教学反馈的措施和意见。本文共有三个主要部分。第一部分,高中思想政治教学反馈的内涵、功能、意义和基本要求。首先本部分基于对反馈,教学反馈的定义和理解,提出思想政治课教学反馈的内涵,详细分析思想政治课教学反馈的功能,具体包括:检验功能;调节功能;沟通功能;激发功能;指向功能;发展功能。随后进一步分析思想政治课教学反馈的意义。它是提高高中思想政治课教师的教学实效性和针对性的重要措施;是促进高中思想政治课教师提升专业素养的有利途径;是加强师生沟通、增进师生感情的有效方式;是促进学生情感态度价值观全面发展的重要手段;是高中思想政治课程资源开发的有效途径。其次,本部分阐述了高中思想政治课教学反馈的基本要求。第一,要突出高中思想政治的课程性质,实现知情行意... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２．１在教学过程中，您十分重视学生考试成绩所给出的反馈??

批阅之后的试卷也可以得到知识点掌握牢固与否的反馈。于是，我们会发现在实际??的高中思想政治教学反馈当中好像就只有这两种形式而己，在问卷调查第六题“您??获得教学反馈的主要途径是？?”的调查中（如图２．３），试卷评阅，练习发现的比例??占９０％，课堂教学，当堂发现的比例占７５％，和其他教师交流以及和学生交流分别??占比为６０％和８０％，除此以外的其他反馈途径占比为０％。其实，教学反馈的形式??是多种多样的，甚至可以说是全方位的，包含着教学活动当中所有的参与方，学生、??教师、学生家长、学校等主体都可以教学反馈的参与者。??２３??

反馈？”的调查报告中，仍有１５％的教师从来不使用多媒体技术进行教学反馈，４５％??的教师只是偶尔使用多媒体技术进行教学反馈，只有４０％的教师经常性的使用多媒??体技术进行教学反馈（如图２．４）。它可以使得学生与教师之间，学生与学生之间，??教师与教师之间，家庭与学校之间都处于一种高度联系状态，可以使得各方都为教??师的教和学生的学出谋划策，可是凝聚各方力量促进教育教学活动的开展。??２４??

【参考文献】：
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3280510