2019年人教版高中地理“问题研究”部分的思考分析——以必修1为例

发布时间：2021-07-20 18:51

　　2019版高中地理教材在大的变化之中保留了"问题研究"部分,但对该部分进行了更新。通过对比发现,新版教材"问题研究"具有时代性、人文性和生活化等特点。针对问题研究的新特点,结合新的课程标准,提出围绕核心素养、精心设置教学环节和适当取舍三个教学建议,最后提出关于该部分的一些新的思考。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“问题研究”部分的新变化
二、“问题研究”部分的新特点
    1.“问题研究”的选材更具时代气息
    2.“问题研究”的内容更具家国情怀和人文精神
    3.“问题研究”的选材更加生活化
三、“问题研究”部分的教学建议
    1.“问题研究”的教学要紧紧围绕学科核心素养展开
    2.“问题研究”的教学要精心设置教学的基本环节
    3.“问题研究”的教学要根据实际情况进行合理取舍
四、“问题研究”部分的深度思考
    1.“问题研究”对地方课程和校本课程的示范作用
    2.“问题研究”对高考备考和高考解题的促进作用
    3.“问题研究”对地理教师教学设计的导向作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理“问题研究”教学的困境与突破[J]. 安宁,张红霞,郭志永.  中学地理教学参考. 2019(12)
[2]高中地理“问题研究”板块的教学探索与实践[J]. 郑晓东.  中学地理教学参考. 2015(10)
[3]普通高中实验地理教科书（人教版）中的“问题研究”设计[J]. 杨爱玲.  中学地理教学参考. 2004(11)



本文编号：3293385