自我纠错在初中英语写作教学中的实证研究

发布时间：2021-08-10 21:25

　　目前,我国部分初中英语写作教学主要采用传统的教学方法。传统的教学方法往往导致学生对英语写作的消极态度。作者采用了自我纠错来解决这些问题。这种方法是在对比分析、错误分析和中介语理论的基础上,使学生充分理解高中入学考试的评分规则。本研究将探讨自我纠错在初中英语写作教学中的应用。与此同时,笔者希望能本研究能够有效提高初中生的英语写作能力。以下是两个研究问题:问题1:学生对自我纠错和教师纠错的态度是什么?问题2:哪一种纠错方式可以更显著地提高学生的写作水平,自我纠错还是教师纠错?本研究于2018年9月至2018年12月在山东省潍坊市锦程中学进行。选取初中二年级两个平行班的一百名学生作为研究对象。其中,采用教师纠错的7班设计为对照班。同时,采用自我纠错的8班作为实验班进行了实验设计。主要研究工具有问卷调查、访谈、测试。结果表明,自我纠错教学确实改变了实验班学生的写作态度,提高了学生的写作兴趣。此外,通过测试,使用自我纠错写作教学的实验班学生的写作能力也确实高于控制班。相反,在这些方面,控制班没有显著变化。最后,本文对实践教学和进一步的研究提出了一些教学启示和建议。 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 The background of the research
        1.1.1 The present situation of English writing in junior high school
        1.1.2 Requirements of the new curriculum standard
    1.2 The purpose of the research
    1.3 The significance of the research
    1.4 The organization of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Researches on error correction
        2.1.1 Definition of error
        2.1.2 Classification of error
        2.1.3 Self-correction
        2.1.4 Teacher-correction
    2.2 Researches on English writing
        2.2.1 Studies on English writing abroad
        2.2.2 Studies on English writing at home
    2.3 Studies on self-correction in English writing
        2.3.1 Researches abroad
        2.3.2 Domestic researches
    2.4 Theoretical basis
        2.4.1 Contrastive analysis theory
        2.4.2 Error analysis theory
        2.4.3 Interlanguage theory
    2.5 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Questionnaire
    3.4 Experimental procedures
        3.4.1 Pretest
        3.4.2 Teaching procedure
        3.4.4 Interview
        3.4.5 Questionnaire
    3.5 Teaching Samples
        3.5.1 Sample lesson in EC
        3.5.2 Sample lesson in CC
    3.6 Data collection
Chapter Four Data analysis and discussion
    4.1 Data analysis of tests
        4.1.1 Data analysis of pre-test in CC and EC
        4.1.2 Data analysis of post-test in CC and EC
    4.2 Analysis of interview about students’attitudes towards writing
    4.3 Data analysis of questionnaire
    4.4 The discussion of results
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions
        5.3.1 Enlightenment for Teaching
        5.3.2 Suggestion for further studies
References
Appendix Ⅰ The topic of writing in pre-test and post-test
Appendix Ⅱ Questionnaire for attitudes toward self-correction andteacher-correction among Junior High School Students in experimental class(Chinese Version)
Appendix Ⅲ： Interview of students’attitudes towards self-correction andteacher-correction
Appendix Ⅳ: Rules for Grading English Compositions in Secondary EntranceExamination
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语写作教学中自我纠错的应用研究[J]. 陈艳红.  校园英语. 2016(12)
[2]Bruton与Truscott二语写作语法纠错之争[J]. 苏建红.  现代外语. 2014(06)
[3]二十一世纪的二语写作研究(英文)[J]. Tony SILVA.  外语与外语教学. 2011(01)
[4]把纠错的机会留给学生——谈自我纠错教学在高中英语写作教学中的运用[J]. 郭绍军.  珠江教育论坛. 2010(02)
[5]“以读促写,以写促读”——“体验英语”视角下的教学模式新探[J]. 杨永林,董玉真.  中国外语. 2010(01)
[6]教师书面修正性反馈对学生英语写作的影响[J]. 陈晓湘,李会娜.  外语教学与研究. 2009(05)
[7]激活学生英语学习中的自我纠错意识[J]. 李晓兰.  考试周刊. 2007(08)
[8]浅析自我纠错在大学英语写作教学中的应用[J]. 王秀芬.  四川教育学院学报. 2006(11)
[9]教师纠错与学生自我纠错对英文习作准确性的影响(英文)[J]. 袁博琦.  语文学刊. 2005(19)
[10]对国内英语写作研究现状的思考——对八种外语类核心期刊十年（1993-2002）的统计分析[J]. 李志雪,李绍山.  外语界. 2003(06)

硕士论文
[1]可理解性输入理论指导下的高中英语写作中自我纠错能力的应用研究[D]. 薛冬.辽宁师范大学 2015
[2]自我纠错理论在高职英语写作教学中的实证研究[D]. 魏晓燕.山东师范大学 2011



本文编号：3334807