高中生物“细胞的物质输入和输出”一章迷思概念的成因及转化策略

发布时间：2021-08-12 05:08

　　概念是学习任何一门学科的基础,它根据知识内容的不同,可以划分为科学概念和迷思概念两类。学生在学习科学概念时,由于各种因素的影响,头脑中存在较多的迷思概念,它们会对科学概念的学习产生阻碍。因此,探查学生头脑中的迷思概念,帮助学生掌握科学概念,成为生物概念教学的一项重要内容。本研究以高中生物“细胞的物质输入和输出”一章中的相关概念为研究的主要内容。首先从核心概念教学的重要性、生物学概念的特点以及“细胞的物质输入和输出”迷思概念的匮乏性三个方面阐述了选题缘由。之后,概述迷思概念的国内外研究现状,归纳总结迷思概念的特点、研究理论基础。本研究采用探查学生“细胞的物质输入和输出”迷思概念的方式是四阶段式测量问卷。首先根据命题陈述表、概念图编制半开放式问卷,回收后收集理由选项,接着编制初步的四阶段式测量问卷并进行试测,对问卷的信效度进行分析,符合标准。最终生成“细胞的物质输入和输出”四阶段式测量问卷。问卷的施测对象为石河子市Z中学高一年级的三个实验班和三个平行班,通过对问卷中13道题目的统计分析,发现实验班的信心指数均值都在3分以上,平行班信心指数均值大多不足3分。并且,实验班的正确答案与正确理由的... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
    二、高中生物迷思概念教学研究的意义
    三、研究现状
第二章 高中生物迷思概念教学研究的理论基础
    一、概念的界定
    二、迷思概念的特点
    三、高中生物迷思概念教学研究的理论基础
第三章 高中生物“细胞的物质输入和输出”迷思概念的调查研究
    一、调查目的
    二、调查对象
    三、研究方法
    四、调查思路
    五、调查过程
    六、调查结果与分析
第四章 “细胞的物质输入和输出”迷思概念的成因分析
    一、学生已有的认知
    二、学生未深入理解概念的本质
    三、教师不重视概念教学
    四、学生的学习态度
    五、课外参考资料使用不恰当
第五章 “细胞的物质输入和输出”迷思概念的转化策略及实证研究
    一、“细胞的物质输入和输出”迷思概念的转化策略
    二、概念转变教学的实证研究
第六章 结论与展望
    一、研究结论
    二、研究的不足与展望
参考文献
附录
    附录一 迷思概念半开放式问卷
    附录二 细胞的物质输入和输出四段式诊断问卷
    附录三 跨膜运输的方式教学设计
    附录四 前测
    附录五 后测
致谢
作者简介
石河子大学硕士研究生学位论文 导师评阅表



本文编号：3337647