比较阅读在中学古诗词教学中的运用研究

发布时间：2021-08-25 00:39

　　新课程改革强调语文教学要注重学生思维、能力的培养,提倡教材建设和课程开发。但是,当前语文教学中重知识轻能力的理念依然根深蒂固。以古诗词教学为例,现实课堂还是以古诗词知识和鉴赏技巧的讲解为主,较少关注学生阅读能力的培养。比较阅读是一种旨在培养学生阅读鉴赏能力和锻炼学生思维能力的有效教学方法,将其运用于中学古诗词教学,对于提高学生的语文综合能力和帮助教师整合、建设教材有重要的意义。本论文研究比较阅读在中学古诗词教学中的运用,以期为广大一线教师提供古诗词比较阅读教学的思路与方法。本论文由五部分组成。第一部分是绪论。主要论述了选题的原因、目前的研究状况、研究的意义和方法几个方面。第二部分研究比较阅读的理论依据与价值意义。主要论述了比较阅读法的内涵、比较阅读法运用于古诗词教学在哲学、教育学、心理学上的依据,以及比较阅读法在宏观层面上的意义,以为比较阅读的应用提供理论依据。第三部分论述中学古诗词教学中比较阅读运用的可行性和必要性。首先从中学生认知发展特点的支撑、语文教材资源的支撑、语文教师知识的支撑三方面论述比较阅读在中学古诗词教学中运用的现实可行性。其次通过比较阅读的应用符合课程标准的要求、比较... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究状况
    三、本论文拟创新点
    四、研究意义
    五、研究方法
第一章 比较阅读的理论依据与价值意义
    第一节 比较阅读的概念内涵
        一、比较
        二、阅读
        三、比较阅读
    第二节 比较阅读的理论依据
        一、哲学上的依据
        二、心理学上的依据
        三、教育学上的依据
    第三节 比较阅读的价值意义
        一、由点到面,激发学生阅读兴趣
        二、自主探究,提高阅读鉴赏能力
        三、横向纵深,促进思维的发展
第二章 中学古诗词教学运用比较阅读的可行性与必要性
    第一节 比较阅读运用的可行性
        一、中学生认知发展特点的支撑
        二、语文教材资源的支撑
        三、语文教师知识的支撑
    第二节 比较阅读运用的必要性
        一、课程标准的要求
        二、中学生学习古诗词兴趣不足
        三、教学方法模式化
        四、教学主体单一化
        五、教学目标应试化
        六、比较阅读在中学古诗词教学中的运用尚需改善
第三章 比较“材料”和“点”的选择设计
    第一节 比较“材料”的选择
        一、“材料”选择遵循的原则
        二、“材料”选择角度的多样性
    第二节 比较“点”的设计
        一、“点”的设计原则
        二、“点”设计的角度
第四章 比较阅读的“导引”原则与策略
    第一节 比较阅读“导引”原则
        一、注意课堂“留白”
        二、注意与其他教学方法相结合
        三、注意学生自主探究的有效性
        四、注意比较阅读的运用时机
        五、注意比较阅读结束后的总结
    第二节 比较阅读“导引”策略
        一、同中求异
        二、异中求同
        三、炼字法
        四、归纳比较法
        五、图表法
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3361036