翻转课堂教学模式在高中生物学教学中的应用

发布时间：2021-09-15 09:04

　　翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式,课前学生通过观看微课视频进行自主学习,课堂上师生协作学习,共同解决学习中遇到的问题,通过探究性互动学习解决该节课的重难点内容,课后进行巩固学习,从而获得对知识更深入的理解和应用。本文研究应用翻转课堂教学模式对学生学习能力的提升情况。在进行翻转课堂教学的过程中,课前通过笔者所任班级的“未来课堂”平台微课库筛选优质微视频或微课录制功能录制微课、通过自主学案了解学生的自主学习情况、引导学生课下积极搜集相关学习资料;课中进行课堂展示、探究交流、对学生学习效果测评反馈;课后帮助学生查漏补缺,巩固所学知识,强化学习效果。通过文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法等研究方法,从翻转课堂应用研究的必要性和重要性出发,基于微课的翻转课堂教学模式,以翻转课堂教学效果分析量表问卷为基础,为翻转课堂学习的效果提供支持和评估。在效果评价方面,本文对翻转课堂的效果分析,不以成绩高低为评判标准,而是以学生的能力变化作为衡量翻转课堂效果的依据。翻转课堂的实施效果采用李克特量表进行定量分析。本研究以彭州中学高一（7）班和（8）班的100名学生为研究对象,实施翻转课堂教学模... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

影响物质跨膜运输的主要因素

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3395795