面向地理核心素养培养的问题式教学有效性研究
发布时间：2021-09-17 06:14
地理学科核心素养的确定充分体现了地理学科独特的育人价值,也是落实立德树人任务的根本途径。如何落实《普通高中地理课程标准（2017年版）》中,“培养学生必备的地理学科核心素养”的基本理念?课程实施建议里提出要“重视问题教学”,在“发现问题”“解决问题”的过程中促进学生地理核心素养的发展。问题式教学从21世纪初引入我国中小学课堂,但并未得到应有的重视和发展,因此在新课标颁布的背景下,研究问题式教学在面向地理核心素养培养时的有效性问题,对进一步指导新课改后的中学地理课堂实践具有重要意义。本篇论文从“地理核心素养”,“问题式教学”和“有效教学”的国内外相关文献的梳理入手,结合我国课堂教学存在的一些问题,认识到“面向地理核心素养培养的问题式教学有效性研究”的重要意义。以“地理核心素养”与“问题式教学有效性”的概念和关系界定为起点,课堂观察法和作品分析法为基本方法,结合专家咨询、地理核心素养要素体系和问题式教学的环节作为主要依据,构建了面向地理核心素养培养的有效性观察量表,并运用该量表对高中实际课堂和教学设计进行了观察、诊断和分析,发现了面向地理核心素养培养时,问题式教学实施过程中存在的不足,并提...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文技术路线图
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【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高中地理PBL式课堂教学的应用[J]. 黄喜春. 中学地理教学参考. 2018(18)
[2]基于问题式教学的地理核心素养培养实践——以“大气的受热过程”为例[J]. 胡金玲. 地理教学. 2018(13)
[3]基于PBL教学模式的中学地理教学应用初探[J]. 冯慧灵,刘柄麟. 中学地理教学参考. 2018(06)
[4]基于问题创设的地理综合思维能力培养——以“气候成因”复习课为例[J]. 朱克西,周圣烘. 中学地理教学参考. 2017(05)
[5]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德. 北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[6]谈“区域认知”素养的落实路径——以人教版高中地理“能源资源的开发”一节为例[J]. 李琳. 中学地理教学参考. 2016(23)
[7]“核心素养”研究:新意及意义何在?——基于与“素质教育”比较的分析[J]. 陈佑清. 课程.教材.教法. 2016(12)
[8]核心素养的国际视野与中国立场——21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型[J]. 褚宏启. 教育研究. 2016(11)
[9]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[10]基于变革社会的视角:核心素养阐发与建构的再思考[J]. 屠莉娅. 全球教育展望. 2016(06)
博士论文
[1]论“学习问题”导向教学[D]. 刘天.华东师范大学 2017
[2]中学地理学科育人价值研究[D]. 郭锋涛.华东师范大学 2015
[3]物理探究课有效教学评价指标体系构建研究[D]. 姜涛.西南大学 2013
[4]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
[5]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]基于地理核心素养的人地协调观培养研究[D]. 蒋雪鹏.华中师范大学 2018
[2]面向地理核心素养培养的主题教学模式研究[D]. 章莉.华中师范大学 2018
[3]基于问题式教学的地理核心素养培养研究[D]. 蔡绿环.华中师范大学 2018
[4]基于SOLO理论的地理核心素养培养的评价研究[D]. 曾莉毓.华中师范大学 2018
[5]中学生物学教学中问题串设计有效性评价的研究[D]. 高雨杏.闽南师范大学 2017
[6]基于云课堂V3.0的问题式教学模式的应用研究[D]. 赵林.华中师范大学 2017
[7]基于中美高中地理教材比较的地理学科核心素养培养研究[D]. 李梦晗.哈尔滨师范大学 2016
[8]问题式教学法在高中英语教学中的有效性研究[D]. 刘小语.延安大学 2016
[9]初中地理多媒体情景教学应用研究[D]. 王瑞娟.陕西师范大学 2016
[10]问题式教学方法在对外汉语口语课教学中的应用研究[D]. 李佩红.云南大学 2016
本文编号：3398128
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文技术路线图
？碩士学位论文??ｙＡＳＴＥＲ＇Ｈ?ＴＨＥＳＩＳ??４．２观察结果统计与分析??４．２．１课堂观察统计与分析??根据观察量表，从学生角度，即观察问题式教学各阶段学生表现来反应有效性??水平，若无学生行为表现的，则在水平一栏不填，最终对选取的六节课堂实录诊断??汇总如下表：??４．３堂结果计
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高中地理PBL式课堂教学的应用[J]. 黄喜春. 中学地理教学参考. 2018(18)
[2]基于问题式教学的地理核心素养培养实践——以“大气的受热过程”为例[J]. 胡金玲. 地理教学. 2018(13)
[3]基于PBL教学模式的中学地理教学应用初探[J]. 冯慧灵,刘柄麟. 中学地理教学参考. 2018(06)
[4]基于问题创设的地理综合思维能力培养——以“气候成因”复习课为例[J]. 朱克西,周圣烘. 中学地理教学参考. 2017(05)
[5]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德. 北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[6]谈“区域认知”素养的落实路径——以人教版高中地理“能源资源的开发”一节为例[J]. 李琳. 中学地理教学参考. 2016(23)
[7]“核心素养”研究:新意及意义何在?——基于与“素质教育”比较的分析[J]. 陈佑清. 课程.教材.教法. 2016(12)
[8]核心素养的国际视野与中国立场——21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型[J]. 褚宏启. 教育研究. 2016(11)
[9]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[10]基于变革社会的视角:核心素养阐发与建构的再思考[J]. 屠莉娅. 全球教育展望. 2016(06)
博士论文
[1]论“学习问题”导向教学[D]. 刘天.华东师范大学 2017
[2]中学地理学科育人价值研究[D]. 郭锋涛.华东师范大学 2015
[3]物理探究课有效教学评价指标体系构建研究[D]. 姜涛.西南大学 2013
[4]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
[5]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]基于地理核心素养的人地协调观培养研究[D]. 蒋雪鹏.华中师范大学 2018
[2]面向地理核心素养培养的主题教学模式研究[D]. 章莉.华中师范大学 2018
[3]基于问题式教学的地理核心素养培养研究[D]. 蔡绿环.华中师范大学 2018
[4]基于SOLO理论的地理核心素养培养的评价研究[D]. 曾莉毓.华中师范大学 2018
[5]中学生物学教学中问题串设计有效性评价的研究[D]. 高雨杏.闽南师范大学 2017
[6]基于云课堂V3.0的问题式教学模式的应用研究[D]. 赵林.华中师范大学 2017
[7]基于中美高中地理教材比较的地理学科核心素养培养研究[D]. 李梦晗.哈尔滨师范大学 2016
[8]问题式教学法在高中英语教学中的有效性研究[D]. 刘小语.延安大学 2016
[9]初中地理多媒体情景教学应用研究[D]. 王瑞娟.陕西师范大学 2016
[10]问题式教学方法在对外汉语口语课教学中的应用研究[D]. 李佩红.云南大学 2016
本文编号：3398128
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