研学旅行下的初中语文核心素养培养研究
发布时间：2021-09-19 17:49
本文通过文献研究与案例分析法,对当前研学旅行视域中初中语文核心素养的培养进行研究。笔者以研学旅行中语文核心素养培养现存的问题为出发点,结合研学旅行的特征,从语文核心素养中的“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”四方面的融合,给出具体方案与最终的评价设计。绪论部分分成三节。第一节阐述了“研学旅行下初中语文核心素养培养研究”的学术内涵,明确了本文的研究对象与研究目标。第二节是对国内外已有的相关研究作梳理。第三节指出论文在研究内容方面的意义与不足。第一章对研学旅行与语文核心素养分别进行界定,主要阐述二者的定义及特点。就研学旅行来说,它是以专题为目标,旨在提高中小学生智识与能力的旅行活动,具有教育性、自主性、体验探究性的特征。语文核心素养从学生的语言、思维、审美与文化四方面提升学生的语用能力,具有基础性、综合性与实践性。研学旅行下的初中语文核心素养培养就是在发展学生智识与能力的过程中培养学生的语言、思维等素养。第二章对研学旅行视域下初中语文核心素养培养现存问题进行分析。以“儒风齐鲁少年行”与“暑期环山东9天研学旅行”两个研学旅行活动为研究对象,指出现在...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究现状
四、论文研究方法
第一章 相关概念及基础概述
一、研学旅行
（一）研学旅行的内涵
（二）研学旅行的特点
二、语文核心素养
（一）语文核心素养的内涵
（二）语文核心素养的特点
三、理论基础
第二章 研学旅行视域下初中语文核心素养培养现存的问题
一、现存问题
（一）语言运用未展开
（二）思维发展待提升
（三）审美鉴赏的匮乏
（四）文化理解的欠缺
二、现存问题成因分析
（一）设计存在缺陷
（二）实施过程不当
（三）教师进退两难
（四）学生主体缺失
第三章 研学旅行视域下初中语文核心素养培养路径
一、语言素养：体验感受语言魅力
（一）在生活中感受语言
（二）在表达中运用语言
（三）在写作中整合语言
二、思维素养：畅想发展思维品质
（一）兴趣驱动思维发展
（二）活动提供思维环境
三、审美素养：品鉴提高审美能力
（一）古色古香中体会美
（二）生活创造中理解美
四、文化素养：亲历感受文化内涵
（一）培养文化意识
（二）开阔文化视野
第四章 研学旅行方案设计
一、内容设计
（一）内容选择依据
（二）方案设计
（三）路线选择依据
（四）环节示例
二、评价设计
（一）评价原则
（二）评价方法
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]图书馆研学旅行服务研究[J]. 曾敬. 图书馆建设. 2019(04)
[2]研学旅行的教育学意蕴探析:乡土文化传承的视角[J]. 杜芳芳,潘祝青. 教育理论与实践. 2019(11)
[3]基于研学旅行的高中生批判性思维培养策略研究[J]. 徐海龙. 江苏教育研究. 2019(11)
[4]教师在研学旅行中的职责[J]. 王燕芳. 教学与管理. 2019(08)
[5]基于核心素养培养的初中语文教学研究[J]. 李华. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(02)
[6]研学旅行对语文教学的作用探究[J]. 郭爱军. 西部素质教育. 2018(22)
[7]略论研学旅行课程化进程的现实意义和实践路径[J]. 方凌雁. 教学月刊小学版(综合). 2018(10)
[8]深度学习视域下小学语文学习活动的优化策略[J]. 徐华军. 中小学教材教学. 2018(06)
[9]初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J]. 杨锋. 学周刊. 2018(15)
[10]论“前理解”对于文本解读的阻碍及教学对策[J]. 张帆. 教学与管理. 2018(12)
硕士论文
[1]初中生研学旅行教育研究[D]. 刘京华.河北师范大学 2018
[2]核心素养导向下的初中语文深度阅读教学实践策略[D]. 向博琦.湖南师范大学 2018
[3]小学研学旅行活动课程开发研究[D]. 于俊霞.河北师范大学 2018
[4]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[5]南京地理研学旅行课程方案设计研究[D]. 周小燕.南京师范大学 2018
[6]研学旅行目的地选择的影响因素研究[D]. 刘畅.云南财经大学 2018
[7]语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D]. 章可欣.上海师范大学 2018
[8]小学4-6年级研学旅行课程开展的困境与对策研究[D]. 周璇.南京师范大学 2018
[9]初中语文教学中乡土文化资源的应用研究[D]. 周子微.南京师范大学 2017
[10]高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D]. 李新.扬州大学 2017
本文编号：3402066
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究现状
四、论文研究方法
第一章 相关概念及基础概述
一、研学旅行
（一）研学旅行的内涵
（二）研学旅行的特点
二、语文核心素养
（一）语文核心素养的内涵
（二）语文核心素养的特点
三、理论基础
第二章 研学旅行视域下初中语文核心素养培养现存的问题
一、现存问题
（一）语言运用未展开
（二）思维发展待提升
（三）审美鉴赏的匮乏
（四）文化理解的欠缺
二、现存问题成因分析
（一）设计存在缺陷
（二）实施过程不当
（三）教师进退两难
（四）学生主体缺失
第三章 研学旅行视域下初中语文核心素养培养路径
一、语言素养：体验感受语言魅力
（一）在生活中感受语言
（二）在表达中运用语言
（三）在写作中整合语言
二、思维素养：畅想发展思维品质
（一）兴趣驱动思维发展
（二）活动提供思维环境
三、审美素养：品鉴提高审美能力
（一）古色古香中体会美
（二）生活创造中理解美
四、文化素养：亲历感受文化内涵
（一）培养文化意识
（二）开阔文化视野
第四章 研学旅行方案设计
一、内容设计
（一）内容选择依据
（二）方案设计
（三）路线选择依据
（四）环节示例
二、评价设计
（一）评价原则
（二）评价方法
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]图书馆研学旅行服务研究[J]. 曾敬. 图书馆建设. 2019(04)
[2]研学旅行的教育学意蕴探析:乡土文化传承的视角[J]. 杜芳芳,潘祝青. 教育理论与实践. 2019(11)
[3]基于研学旅行的高中生批判性思维培养策略研究[J]. 徐海龙. 江苏教育研究. 2019(11)
[4]教师在研学旅行中的职责[J]. 王燕芳. 教学与管理. 2019(08)
[5]基于核心素养培养的初中语文教学研究[J]. 李华. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(02)
[6]研学旅行对语文教学的作用探究[J]. 郭爱军. 西部素质教育. 2018(22)
[7]略论研学旅行课程化进程的现实意义和实践路径[J]. 方凌雁. 教学月刊小学版(综合). 2018(10)
[8]深度学习视域下小学语文学习活动的优化策略[J]. 徐华军. 中小学教材教学. 2018(06)
[9]初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J]. 杨锋. 学周刊. 2018(15)
[10]论“前理解”对于文本解读的阻碍及教学对策[J]. 张帆. 教学与管理. 2018(12)
硕士论文
[1]初中生研学旅行教育研究[D]. 刘京华.河北师范大学 2018
[2]核心素养导向下的初中语文深度阅读教学实践策略[D]. 向博琦.湖南师范大学 2018
[3]小学研学旅行活动课程开发研究[D]. 于俊霞.河北师范大学 2018
[4]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[5]南京地理研学旅行课程方案设计研究[D]. 周小燕.南京师范大学 2018
[6]研学旅行目的地选择的影响因素研究[D]. 刘畅.云南财经大学 2018
[7]语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D]. 章可欣.上海师范大学 2018
[8]小学4-6年级研学旅行课程开展的困境与对策研究[D]. 周璇.南京师范大学 2018
[9]初中语文教学中乡土文化资源的应用研究[D]. 周子微.南京师范大学 2017
[10]高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D]. 李新.扬州大学 2017
本文编号：3402066
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