高中生场认知风格与听力元认知意识的研究

发布时间：2021-09-23 01:34

　　场认知风格作为认知风格中的主要分类,是对学生个体差异研究的一个重点。听力元认知意识作为提高听力理解能力的前提,在二语学习者英语学习中占有重要地位。本研究以某校高中生为研究对象,对其场认知风格以及听力元认知意识进行测量,以期探讨高中生的不同场认知风格与听力元认知意识之间的关系。本研究采用认知风格调查量表、听力元认知意识调查量表对江苏省一所四星级高中（吴江市高级中学）212名学生进行数据收集,并通过SPSS 20.0对数据进行独立样本T检验和Pearson相关系数检验,力图回答以下几个问题:1.不同性别学生在场认知风格上是否存在差异?2.文理科生在场认知风格上是否存在差异?3.不同性别学生在听力元认知意识上是否存在差异?4.文理科生在听力元认知意识上是否存在差异?5.高中生的场认知风格与英语听力元认知意识之间是否存在相关性?该校高中生场认知风格的总体分布中,有10学生为场不确定型,暂不作为本次研究重点。因此对剩余202名学生的研究结果表明,该校不同性别学生、文理科生的场认知风格均存在显著差异,其中女生、文科生趋向于场依存型,男生、理科生趋向于场独立型;而在听力元认知意识上,男女生只在“引导... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 课题背景
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文的结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、认知风格解析
        二、听力元认知意识解析
    第二节 国内外场独立、场依存研究综述
        一、国外研究综述
        二、国内研究综述
    第三节 国内外元认知研究综述
        一、国外研究综述
        二、国内研究综述
第三章 研究设计
    一、研究对象
    二、研究内容
    三、研究工具
    四、研究步骤
第四章 场认知风格与听力元认知意识数据分析
    第一节 场认知风格数据收集与分析
        一、高中生场认知风格的总体分布
        二、不同性别学生的场认知风格差异
        三、文理科学生的场认知风格差异
    第二节 听力元认知意识数据收集与分析
        一、听力元认知意识的总体情况
        二、不同性别学生的听力元认知意识差异
        三、文理科学生的听力元认知意识差异
    第三节 场认知风格与听力元认知意识相关性分析
        一、不同场认知风格学生的各项听力元认知意识均值比较
        二、不同场认知风格学生的听力元认知意识差异比较
        三、不同场认知风格与听力元认知意识的相关性检测
    第四节 研究结果与讨论
        一、关于场认知风格
        二、关于听力元认知意识
        三、关于场认知风格与听力元认知意识的相关性
第五章 结语
    第一节 研究发现
        一、不同性别学生的场认知差异对听力的影响
        二、文理科生的场认知差异对听力的影响
        三、高中生场认知风格与听力元认知意识的关系
    第二节 研究启示
    第三节 研究局限性
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果



本文编号：3404763