高中数学“问题串”教学的实践研究
本文关键词：高中数学“问题串”教学的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：“问题串”是一种问答式的教学,早在2000多年前古希腊的思想家、教育家苏格拉底就开始进行问答式的教学,如今已经被广泛的运用于各类教学活动。而从某种角度来说问答式教学就是“问题串”教学的雏形。本文主要通过文献研究法、问卷调查法、访谈法以及案例分析法等对“问题串”的教学设计及应用进行全方位的研究。结合数学教学实践,对石家庄市四所中学450名学生的高中数学“问题串”教学情况进行了问卷调查与实地听课,并对部分学生与教师进行了访谈。经分析研究高中数学教学现状发现:(1)以老师为主体的的传统教学方式依然根深蒂固;(2)学生依然习惯被动地做学习的客体;(3)教师对于以学生为主体的教学模式还缺乏一些教学上的认识与经验。根据调查分析结果,提出将“问题串”引入高中数学教学之中,对数学“问题串”教学设计进行如下几方面研究:(1)探讨了“问题串”设计应遵循目的性、精细性、科学性的原则;(2)提出在“问题串”教学实施过程中,问题设计要有层次,应关注学生的“最近发展区”,应具有连续性,要体现启发性等策略;(3)在数学“问题串”教学实施过程中教师要努力提升思想认识、改进教学方式、改变教学态度、增长知识经验;(4)进行了“问题串”教学方式在概念教学、问题解决教学、复习课教学中的有效案例分析。基于以上问卷调查、教师授课情况以及案例分析,得出了如下研究结论:(1)“问题串”教学方式可以优化数学课堂结构;(2)“问题串”教学方式可以提高数学课堂教学效率;(3)“问题串”教学方式可以提升学生数学学习兴趣;(4)“问题串”教学设计应注意课型的不同;(5)“问题串”教学应加强师生问题意识的提升。
【关键词】：高中数学 问题串 案例分析
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：
- 摘要4-5
- Abstract5-10
- 1 绪论10-14
- 1.1 研究背景10
- 1.2 研究意义10-12
- 1.2.1 理论意义11
- 1.2.2 实践意义11-12
- 1.3 研究问题12
- 1.4 研究基础12-14
- 1.4.1 建构主义的学习理论12
- 1.4.2“最近发展区”的心理学理论12-13
- 1.4.3 布鲁姆—特内教学提问模式13
- 1.4.4 变式教学理论13-14
- 2 文献综述14-19
- 2.1“问题串”相关概念界定14-15
- 2.2“问题串”教学文献综述15-16
- 2.2.1 国内外文献综述15
- 2.2.2 文献研究15-16
- 2.3 高中数学教学中问题设计的现状分析16-17
- 2.4 数学“问题串”教学的基本内涵研究17-19
- 3 研究方法与设计19-21
- 3.1 研究思路19
- 3.2 研究方法19
- 3.3 研究目的19
- 3.4 研究对象19-20
- 3.5 研究工具20-21
- 4 现状调查与分析21-25
- 4.1 调查问卷的编制与使用21
- 4.2 调查问卷分析与研究21-23
- 4.3 访谈情况分析与研究23-24
- 4.4 调查研究结果与分析24-25
- 5 高中数学“问题串”教学设计探究25-53
- 5.1“问题串”设计应遵循的原则25-29
- 5.1.1 目的性原则25
- 5.1.2 精细性原则25-27
- 5.1.3 科学性原则27-29
- 5.2 高中数学“问题串”设计的策略29-34
- 5.2.1“问题串”的设计要有层次29-31
- 5.2.2“问题串”的设计应关注学生的“最近发展区”31-32
- 5.2.3“问题串”的设计应具有连续性32-33
- 5.2.4“问题串”的设计要体现启发性33-34
- 5.3 数学“问题串”教学建议34-36
- 5.3.1 提升“问题串”教学思想认识34-35
- 5.3.2 改进数学“问题串”教学方式35
- 5.3.3 改变数学“问题串”教学态度35-36
- 5.3.4 增长“问题串”教学知识经验36
- 5.4 高中数学“问题串”教学案例设计与分析36-40
- 5.4.1 概念教学中“问题串”教学案例36-37
- 5.4.2 问题解决教学中“问题串”教学案例37-39
- 5.4.3 复习课教学中“问题串”教学案例39-40
- 5.5 高中数学“问题串”教学案例展示40-53
- 5.5.1 案例 1：数列的概念与简单表示法40-49
- 5.5.2 案例 2：用二分法求方程的近似解49-53
- 6 实施效果分析与研究53-55
- 6.1 研究过程说明53
- 6.1.1 研究对象53
- 6.1.2 实施过程53
- 6.1.3 实施时间53
- 6.2 数学“问题串”教学实施效果分析53-55
- 6.2.1 教学成绩效果分析53-54
- 6.2.2 学生对高中数学的喜欢程度分析54
- 6.2.3 学生对数学教学存在问题的情况分析54-55
- 7 研究结论与建议55-58
- 7.1 结论与建议55-56
- 7.1.1 结论55
- 7.1.2 建议55-56
- 7.2 思考与展望56-58
- 7.2.1 反思56
- 7.2.2 展望56-58
- 附录58-60
- 参考文献60-62
- 致谢62
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