高中《政治生活》教学中政治认同素养的培育研究 ——以怀集县第一中学为例

发布时间：2021-09-25 11:26

　　新时代的中学生是国家的未来和民族的希望,其政治认同素养培育状况关乎学生的成长方向和理想信念的确立,关系到国家意识形态安全和走向。十八大以来,习近平总书记在多次讲话中都曾强调意识形态工作的重要性。2018年1月16日,普通高中课程方案和普通高中思想政治课程标准（2017年版）正式发布,政治认同作为高中思想政治学科首要的学科核心素养写入了课标。培育政治认同素养是落实立德树人根本任务的重要举措,是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要体现,需要贯彻思想政治课教学的全方位全过程。探索中学生政治认同素养培育路径,培育有理想、有本领、有担当的时代新人是思想政治学科,尤其是《政治生活》当仁不让的责任担当。因此本文以高中《政治生活》教学中政治认同素养的现状和培育为研究主题,立足于高中生政治认同素养的现状和培育目标,以怀集县第一中学的高中生为例,深入分析《政治生活》教学中政治认同素养培育的现状,以此探寻优化高中生政治认同素养培育的切实可行、行之有效的培育策略、方式方法。本文包括以下四个部分:第一章,引言。主要介绍了问题提出的背景和选题依据,梳理了同类研究的国内外研究现状以及阐述了本文研究思路与... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

关于对课本上“党是领导一切的”这句话的理解，三个年级有不同的见解

29图 3-3一学生在调查时还没学到第六课的知识，即还没学习到“党是领本内容，为此，此处采取了独立样本 t 检验，分析得出其显著性 p 三学生此题的正确率的确明显高于高一学生。我们可以知道，通过教生形成正确的价值观，形成正确的政治方向，从而达成政治认同表 3-3M±SD t p高三学生选择结果 1.14±0.449-0.726 ＜0.0学生选择结果 1.76±0.793

图 3-4“老师会针对国内国际政治热点事件展开辩论活动吗？”这一问题的述观点。35.3%的学生表示老师偶尔针对国际政治热点事件展开辩学生表示老师很少针对国际政治热点事件展开辩论活动，甚至有 12.7%不针对国际政治热点事件展开辩论活动，只有 12.7%的学生认为老师热点事件展开辩论活动。为此，老师应该多采用辩论等方式向学生传辩论的过程中进行自我思辨，主动探索。这一过程不仅是掌握知识本的方式，通过课堂训练，形成意识，养成模式，当在日常生活中遇到会置之不理或作出错误的判断与选择了（如图 3-5）。


本文编号：3409644