延吉市朝鲜族初中八年级汉语课外阅读有效性研究

发布时间：2021-10-19 01:41

　　延边是全国最大的朝鲜族聚居地,汉语教育显得十分重要,良好的汉语教育不仅可以为学生在日后的学习打下坚实的基础,也可以对日后的工作提供便利。汉语教学包括基础知识、口语交际、写作和阅读,其中阅读又包括课内阅读和课外阅读。但由于汉语作为朝鲜族学生的第二语言,无论学习还是教都有一定的难度,相比汉族学校,朝鲜族学生缺少良好的语言环境。对于朝鲜族学生来说,接触汉语最多的途径就是阅读。汉语课外阅读一直是汉语教学中的重点和难点。本文以对延吉市六所朝鲜族中学的汉语课外阅读为研究对象,共发放问卷418份,回收有效问卷404份,试图解决教师评价流于表面、学生汉语能力不平均、学生不制定阅读目标和计划;阅读方式单一等问题。但是调查结果显示延吉市朝校八年级的汉语课外阅读取得了一定的成效。本论文共分为五章,第一章为绪论,包括研究的目的和意义、研究现状、主要概念界定等方面。第二章为朝鲜族初中汉语课外阅读的理论依据。第三章和第四章为论文的主体部分,第三章为课外阅读现状的调查及分析。第四章从有效性两方面进行分析,研究发现:教师指导、评价,学生制定目标和计划、严格执行计划、父母经常阅读会对学生的课外阅读产生积极影响。此外,阅... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 研究现状
    1.4 研究的范围和方法
    1.5 主要概念界定
第二章 朝鲜族初中汉语课外阅读的理论依据
    2.1 相关理论依据
    2.2 民族中小学汉语课程标准(义务教育)对初中生课外阅读的要求
    2.3 民族中小学汉语课程标准(义务教育)对初中生课外阅读的建议
    2.4 课外阅读对少数民族汉语教育的重要性
第三章 延吉市朝鲜族初中汉语课外阅读有效性现状调查
    3.1 调查对象基本情况调查
        3.1.1 学校基本情况调查
        3.1.2 教师基本情况调查
        3.1.3 学生基本情况调查
        3.1.4 学生家庭基本情况
    3.2 教师课外阅读指导及评价调查
        3.2.1 对阅读书目及内容的指导
        3.2.2 对阅读方法的引导及指导方式调查
        3.2.3 对课外阅读的评价调查
    3.3 学生课外阅读调查
        3.3.1 学生课外阅读书目和内容调查
        3.3.2 学生阅读目标和阅读计划调查
        3.3.3 阅读时间和阅读数量
        3.3.4 阅读方法和习惯调查
        3.3.5 阅读后的交流调查
第四章 延吉市朝鲜族初中汉语课外阅读有效性分析
    4.1 延吉市朝鲜族八年级学生课外阅读有效性结果
        4.1.1 各校课外阅读有效性结果
        4.1.2 学生课外阅读有效性结果
    4.2 教师方面
        4.2.1 教师指导对课外阅读有效性的影响
        4.2.2 教师评价对课外阅读有效应的影响
    4.3 学生方面
        4.3.1 设定阅读目标对课外阅读有效性的影响
        4.3.2 制定阅读计划对课外阅读有效性的影响
        4.3.3 阅读时间对课外阅读有效性的影响
    4.4 家庭方面
第五章 提高朝鲜族初中汉语课外阅读有效性的策略
    5.1 学校方面
        5.1.1 加强图书室的建设
        5.1.2 支持学生的课外阅读
        5.1.3 定期制定课外阅读方案
    5.2 教师方面
        5.2.1 推荐阅读内容应符合朝鲜族学生学情
        5.2.2 课外阅读指导要充分发挥朝校小班化优势
        5.2.3 更加注重形成性和鼓励性评价
    5.3 学生方面
        5.3.1 培养阅读兴趣,让自己爱上阅读
        5.3.2 通过阅读后的交流提升自身汉语能力
        5.3.3 养成良好的阅读习惯
        5.3.4 严格执行阅读计划
        5.3.5 学会运用多种阅读方式
    5.4 家庭方面
        5.4.1 营造良好的家庭阅读氛围
        5.4.2 创造良好的汉语环境
        5.4.3 及时监督学生的课外阅读
结论
参考文献
附录A
附录B



本文编号：3443909