化学模型教学对初中生化学建模能力的影响研究
发布时间：2021-10-28 19:08
化学作为以自然科学为基础的科学学科,在科学技术领域中占据非常重要的地位。目前,不仅包括了材料科学、生命科学、环境科学、物理科学等方面涉及到与化学相关的物质以及其性质方面的变化,而且化学也成为目前现代化各种技术的核心内容。由此看来,化学教学在当今科学发展具有非常重要的意义。模型教学方法是目前化学课程标准教学必不可少的工具,因此本文围绕为什么要进行模型教学?什么是模型教学?现阶段初中化学模型教学的现状如何?现阶段化学模型教学在初中化学课堂的表现形式以及对应的模型教学模式应是什么?模型教学对学生的建模能力影响如何?通过文献法、调查法和实验法对这5个核心问题进行研究。本文主要的主要章节分布如下:第一章为本文的研究综述,主要介绍了本文研究的理论背景以及研究意义,并且对本文所涉及的相关理论进行仔细的探究,形成了本文的研究思路和方法。第二章节为本文的研究综述,从模型教学的概念入手,结合以往学者们对模型教学的理解与应用,阐述了“模型教学”这一核心概念,并对初中化学进行了模型分类、介绍了模型教学的理论依据。第三章节是对山西省太原市普通初中的两个平行班学生进行了调查问卷,以了解初中化学模型教学现状。第四章...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对初中化学课的主观感受
ｒ３１．１７％??ｓ直爰■迁可以■厌炳■没感觉??图３－１学生对初中化学课的主观感受??对学生在化学课上的收获程度进行调查可以发现学生在进行化学课学习的过??程当中，认为化学课程收获很多的占比为２７．５０％，收获一些知识的占比为２４．０６％，??而对化学课收获相对较少的占比为３４．６９％，而认为化学课并没有什么收获的占比为??１３．７５％。由此可以发现学生在化学课堂的收获存在的参差不齐的特征，但是大部分??学生认为是化学课依然是有较大收获，但同时也有少数同学认为化学课上并没有什??么收获。具体调查数据如图３－２所示。??
－其次，对学生认为化学模型教学是否能够提升其化学课学习积极性的方面进行??调查，认为在化学课中进行化学模型教学能够提升学生的积极性的占比为６８．０５％，??而化学模型教学对提升学生学习化学课的积极性的作用为一般的占比为２６．０４％，认??为没有任何作用的占比为５．９２％。由此可以发现学生对于化学课中的化学模型教学??的认可程度相对较高，有接近７０％的同学认为通过化学模型教学可以大大提升化学??课堂学习的积极性。具体如图３－４所示。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于模型建构培养学生的化学核心素养——以“电解饱和食盐水的应用”教学为例[J]. 孔祥斌,蒋小钢. 化学教与学. 2019(02)
[2]在“宏—微—符”认识模型建构中彰显实验的素养发展功能——“化学平衡的移动”实验教学设计[J]. 钱华. 化学教与学. 2019(02)
[3]基于探究实验建构认知模型的化学教学研究——以“原电池的工作原理”教学为例[J]. 单世乾,倪娟. 化学教学. 2018(12)
[4]指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例[J]. 周正祥,杨玉琴. 化学教育(中英文). 2018(23)
[5]化学教学中引领学生模型认知的思考与探索[J]. 徐晶晶. 化工管理. 2018(34)
[6]构建思维模型 提升化学方程式教学质量[J]. 罗炳杰. 福建基础教育研究. 2018(11)
[7]基于WWHW认识论思考模型的“化学反应速率”创新实验教学设计[J]. 赵妍,任红艳,戴乐,林雪瑶. 化学教育(中英文). 2018(21)
[8]基于有机物结构与性质认知模型的教学设计——以“苯酚滴耳液成份的探究”为例[J]. 王福成,李鹏,李向红,李冬. 化学教与学. 2018(10)
[9]初中化学教学中游戏化模型的研究[J]. 华薇. 中学化学教学参考. 2018(18)
[10]基于数图模型的化学平衡教学的实践与反思[J]. 蔡玲燕. 化学教与学. 2018(09)
硕士论文
[1]模型认知视角下的九年级化学教学实践研究[D]. 陈有鑫.宁夏大学 2017
本文编号：3463213
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对初中化学课的主观感受
ｒ３１．１７％??ｓ直爰■迁可以■厌炳■没感觉??图３－１学生对初中化学课的主观感受??对学生在化学课上的收获程度进行调查可以发现学生在进行化学课学习的过??程当中，认为化学课程收获很多的占比为２７．５０％，收获一些知识的占比为２４．０６％，??而对化学课收获相对较少的占比为３４．６９％，而认为化学课并没有什么收获的占比为??１３．７５％。由此可以发现学生在化学课堂的收获存在的参差不齐的特征，但是大部分??学生认为是化学课依然是有较大收获，但同时也有少数同学认为化学课上并没有什??么收获。具体调查数据如图３－２所示。??
－其次，对学生认为化学模型教学是否能够提升其化学课学习积极性的方面进行??调查，认为在化学课中进行化学模型教学能够提升学生的积极性的占比为６８．０５％，??而化学模型教学对提升学生学习化学课的积极性的作用为一般的占比为２６．０４％，认??为没有任何作用的占比为５．９２％。由此可以发现学生对于化学课中的化学模型教学??的认可程度相对较高，有接近７０％的同学认为通过化学模型教学可以大大提升化学??课堂学习的积极性。具体如图３－４所示。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于模型建构培养学生的化学核心素养——以“电解饱和食盐水的应用”教学为例[J]. 孔祥斌,蒋小钢. 化学教与学. 2019(02)
[2]在“宏—微—符”认识模型建构中彰显实验的素养发展功能——“化学平衡的移动”实验教学设计[J]. 钱华. 化学教与学. 2019(02)
[3]基于探究实验建构认知模型的化学教学研究——以“原电池的工作原理”教学为例[J]. 单世乾,倪娟. 化学教学. 2018(12)
[4]指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例[J]. 周正祥,杨玉琴. 化学教育(中英文). 2018(23)
[5]化学教学中引领学生模型认知的思考与探索[J]. 徐晶晶. 化工管理. 2018(34)
[6]构建思维模型 提升化学方程式教学质量[J]. 罗炳杰. 福建基础教育研究. 2018(11)
[7]基于WWHW认识论思考模型的“化学反应速率”创新实验教学设计[J]. 赵妍,任红艳,戴乐,林雪瑶. 化学教育(中英文). 2018(21)
[8]基于有机物结构与性质认知模型的教学设计——以“苯酚滴耳液成份的探究”为例[J]. 王福成,李鹏,李向红,李冬. 化学教与学. 2018(10)
[9]初中化学教学中游戏化模型的研究[J]. 华薇. 中学化学教学参考. 2018(18)
[10]基于数图模型的化学平衡教学的实践与反思[J]. 蔡玲燕. 化学教与学. 2018(09)
硕士论文
[1]模型认知视角下的九年级化学教学实践研究[D]. 陈有鑫.宁夏大学 2017
本文编号：3463213
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3463213.html
