新高考评价体系下的化学课堂教学研究——以人教版必修一“硫和氮的氧化物（第二课时）”为例

发布时间：2021-11-09 23:19

　　2020年1月,教育部考试中心发布《中国高考评价体系》。在新高考评价体系下,高中化学教学应该密切联系当地生产生活实际、注重真实情境的设计、在实验环节培养创新思维,以落实高考评价体系中的"一核、四层、四翼"要求,培养学生的化学学科核心素养。以"硫和氮的氧化物（第二课时）"为例进行实践,结果表明,教学目标落实良好,学生得以多元化评价、课堂积极性增加,化学核心素养得到落实和提升。 

【文章来源】：内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2020,33(04)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

学生在课堂上设计的装置图A、B、C

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于高考评价体系的化学试题研究——以2019年高考化学试题为例[J]. 江合佩,单旭峰.  教育测量与评价. 2020(02)
[2]高考评价体系的实践功能探析[J]. 于涵,郑益慧,程力,任子朝.  中国考试. 2019(12)
[3]基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径[J]. 单旭峰.  中国考试. 2019(12)
[4]践行高考评价体系 创新核心素养考查——以2017年高考化学全国卷为例[J]. 江合佩.  中国考试. 2017(12)



本文编号：3486095