新冠病毒疫情背景下的中小学在线教育路径优化

发布时间：2021-12-08 23:55

　　新冠病毒疫情背景下,教育部发布"停课不停学"的通知,为大规模在线教育提供了契机,但同时也暴露了中小学在线教育在普及和应用中存在的问题:对在线教育的规律把握不足,简单移植线下教学模式;师生被动接受在线教育,授课效果不尽理想;家校合作共育意识不足,学习环境保障不充分。为使教师的"教"更好地促进学生的"学",需要深度认识在线教育规律,探索新型教学模式;提升教师信息素养,做在线教育的实践者和研究者;开展家校协同育人模式,打造居家学习环境。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(19)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、在线教育自身的优势
    （一）打破时空限制，灵活开展教育教学
    （二）共享优质教育资源，推进义务教育均衡发展
二、新冠病毒疫情背景下中小学在线教育存在的问题
    （一）对在线教育规律认识不足，简单移植线下教学模式
    （二）师生被动接受在线教育，授课效果不尽理想
    （三）家校合作共育意识不足，居家学习的环境保障不充分
三、新冠病毒疫情背景下的中小学在线教育优化路径
    （一）深度认识在线教育规律，探索新型教学模式
        1. 转变传统的教学理念，实现由“主演”到“导演”的角色转变
        2. 构建新型师生关系，实现由“师徒”到“知己”的关系转变
        3. 探索新型教学模式，促使信息技术与在线教育深度融合
        4. 重建评价范式，实现“以评促教”
    （二）主动适应信息时代新要求，做在线教育的实践者和研究者
        1. 激发信息技术学习内驱力，主动适应信息时代新要求
        2. 做在线教育的技术实践者，积极开展在线教育教学
        3. 做在线教育的研究者，优化在线教育实践
    （三）开展家校协同育人模式，打造居家学习环境
        1. 重塑家长角色，提升家庭教育力
        2. 协调家校沟通，构建家校协同育人模式
        3. 打造居家在线学习环境，增强家庭支持力


【参考文献】：
期刊论文
[1]精准在线教学+居家学习模式：疫情时期学生学习质量提升的途径[J]. 宋灵青,许林,李雅瑄.  中国电化教育. 2020(03)
[2]疫情防控期间提升在线教育质量的对策与建议[J]. 王运武,王宇茹,李炎鑫,李丹.  中国医学教育技术. 2020(02)
[3]家庭教育何以可能：从书斋、私塾到智慧家庭学习环境[J]. 王运武,田佳欣,彭梓涵,张尧.  未来与发展. 2020(01)
[4]融入主流的开放、灵活和远程学习[J]. 索姆·奈杜,肖俊洪.  中国远程教育. 2017(03)
[5]从“主演”到“导演”:基础教育翻转课堂中教师角色转换及其路径[J]. 于天贞.  上海教育科研. 2014(05)
[6]学生学习自控力的特点及原因分析[J]. 郭梅华,张灵聪.  山西大同大学学报(自然科学版). 2009(05)
[7]远程校际协作学习中支架教学策略的应用研究[J]. 冯晓英,张伟远,陈丽.  北京广播电视大学学报. 2008(01)
[8]教育信息化背景下教师角色的转变[J]. 曾金霞.  改革与战略. 2006(06)
[9]教育信息化背景下的教师专业发展[J]. 纪望平.  高等教育研究. 2005(09)

硕士论文
[1]中小学校外在线教育的现状及教学模式研究[D]. 马志丽.北京邮电大学 2019



本文编号：3529494