初中课堂师生互动倾向及对学生学习态度、行为的影响研究

发布时间：2021-12-10 15:16

　　课堂教学的实质是师生间信息的传递,情感的交流互动。在流动而多变的课堂上,师生互动行为对于教学过程是否顺利完成有着重要的影响,对于师生互动的研究也越来越成为国内教育界关注的热点。本文对延吉市某初中七年级的教学课堂进行调查,先后运用文献法、观察法、调查法等研究方法进行课堂师生互动的研究。为了编制测量工具,以数学课堂为例,选取教龄在20年左右的熟手教师,预先以《QTI》问卷调查当下教师互动行为属于“合作—支配型”。在初步了解目前课堂师生互动情况的基础上,编制《初中课堂师生互动倾向及对学生学习态度、行为的影响研究》的调查问卷。经过初测,利用第一批数据进行问卷项目区分度和探索性因素分析,利用第二批数据对问卷进行信效度检验,修改后形成正式问卷,利用第三批数据进行正式的问卷调查。对调查数据进行处理分析,了解课堂教学中师生互动状况及群体差异,研究得出课堂教学中师生互动的倾向特征,以及课堂师生互动倾向对学习态度和行为的相关性影响,并提出优化课堂师生互动提升教学效果的建议和对策。通过研究结果的梳理,本研究最终形成以下论:（1）初中课堂师生互动存在倾向性,总体的倾向特征为“三多三少”,即在互动行为上,言语互... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3532875