中小学教师信息素养评估指标体系研究

发布时间：2022-01-04 01:57

　　随着信息技术与教育教学的深度融合,教师信息素养已成为教师发展的重要内容,受到不同国家与学者的多方关注。中小学教师信息素养评估指标体系不仅有利于准确了解教师信息素养状况,还能为培养与发展教师信息素养指明方向。各国已相继发布教师信息素养评估框架或标准,而我国在这方面的研究还较为薄弱。研究通过对国际典型教师信息素养相关评估框架/标准及前人研究成果进行深入剖析,并结合教育信息化领域专家意见和一线教育工作者的实践经验,构建了一套适合我国的中小学教师信息素养评估指标体系,并基于此开展相关评估实践,以期为促进我国中小学教师信息素养发展提供理论支撑和实践参考。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

中小学教师信息素养评估指标体系构建流程

从整体上看，该市中小学教师信息素养总得分为76.36，其中信息意识、信息伦理和安全两部分得分较高，分别为84.47和84.71，而信息知识、信息应用和专业发展得分相对较低，分别为70.87,71.83和76.30。如下页图2所示，从二级指标来看，该教师群体在信息意识维度下的信息情感和信息意志方面、在信息应用维度下的资源收集、加工与处理方面、在信息伦理与安全维度下的信息伦理道德方面的表现优于其他二级指标；而信息基础知识、信息技术知识、教学优化与创新、学情评测与分析、有效沟通与交流以及专业能力成长的发展水平较低，尤其是信息基础知识以及教学优化与创新明显落后其他指标发展水平。2. 结果分析

【参考文献】：
期刊论文
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[3]家校微信群中教师的角色定位思考[J]. 张宁,周晓欣.  教学与管理. 2019(24)
[4]“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径[J]. 李兆义,杨晓宏.  电化教育研究. 2019(07)
[5]教师信息素养分析框架构建与应用研究[J]. 马欣研,朱益明,薛峰.  开放教育研究. 2019(03)
[6]“互联网+”时代高校教师信息素养现状与提升策略[J]. 杨琰,胡中锋.  中国电化教育. 2019(04)
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[9]中学生信息素养水平评估工具的开发与应用研究[J]. 朱莎,石映辉,蒋龙艳,余丽芹.  中国电化教育. 2018(08)
[10]欠发达地区农村教师信息素养与装备使用状态的实证分析——基于江西省1143名农村中小学教师的调查[J]. 焦中明,温小勇.  远程教育杂志. 2016(06)



本文编号：3567422