基于话题的高中英语词块教学成果的实证研究
发布时间：2022-01-16 11:28
高中英语词汇教学是英语教学的重要组成部分,它直接影响学生英语能力的运用和发展。词块教学作为原有词汇教学的积极补充,在教学过程中把语法规则和语言运用放在同等重要的位置,有利于促进语言输出的地道性和流利性。目前,国内对词块的研究成果主要集中在外语学习者词块知识掌握情况、词块在二语习得中的重要地位以及词块和语言输入输出能力的关系等方面,但是就如何输入词块能有效提高输出水平的研究却并不多见。因此,基于图式理论、输入输出理论,作者提出了基于话题的词块教学。具体来说,就是把词块教学置于人教版高中英语教材的单元话题中,学生在语境中大量输入和内化话题词块,建立词块图式,整体储存记忆词块。在遇到类似话题时,学生就能够灵活提取并恰当运用词块,从而提高其输出水平。本研究采用测试法、问卷调查法、访谈法,以瑞山中学高二78名学生为研究对象,来探究基于话题的词块教学是否能促进语言的输入和输出。基于此研究目的,本文提出以下两个问题:（1）基于话题的词块教学对高中生写作输出质量有何影响?（2）基于话题的词块教学对高中生词汇学习策略有何影响?通过对所得数据的分析和讨论,本文得到以下结论:第一,基于话题的词块教学注重习得...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Significance
1.3 Thesis Organization
Chapter Two Literature Review
2.1 Lexical Chunks
2.1.1 Definitions of Lexical Chunks
2.1.2 Classifications of Lexical Chunks
2.1.3 Previous Studies on Lexical Chunks in China and Abroad
2.2 Topic-based Lexical Chunks Teaching
2.2.1 The Concept of Topic-based Lexical Chunks Teaching
2.2.2 Major Principles of Topic-based Lexical Chunks Teaching
2.3 Theoretical Basis
2.3.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
2.3.2 Schema Theory
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Test
3.3.2 Questionnaire
3.3.3 Interview
3.4 Research Procedure
3.5 Teaching Procedure
3.5.1 Teaching Procedure in Experimental Group
3.5.2 Teaching Procedure in Control Group
3.6 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results and Discussion of Tests
4.1.1 Data Analysis of Composition Scores
4.1.2 Data Analysis of the Number of Lexical Chunks
4.1.3 Discussion of the Test Results
4.2 Results and Discussion of the Questionnaire
4.3 Results and Discussion of the Interview
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]词块教学在初中英语单元话题词汇复习中的运用[J]. 李涌. 英语广场. 2018(06)
[2]关于高考英语词汇复习的学习策略探究[J]. 简凤鸣. 英语教师. 2017(13)
[3]基于图式理论的词块教学法在高中英语写作教学中的应用[J]. 吴亚南,杨天宇. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(05)
[4]基于话题进行高三英语一轮复习[J]. 陈勤保. 英语教师. 2016(08)
[5]基于词块和话题的高三英语词汇复习[J]. 季红. 中学课程资源. 2016(04)
[6]背诵词块对英语写作和口语水平的影响[J]. 戚焱,夏珺. 解放军外国语学院学报. 2016(01)
[7]背诵式词块输入对英语写作能力的促进作用[J]. 秦建华. 教学与管理. 2014(18)
[8]英语专业学习者同一主题作文的词汇发展和词块运用特征[J]. 杨滢滢. 外语界. 2014(02)
[9]高中英语写作中词块教学策略研究[J]. 王丽波. 英语教师. 2013(12)
[10]以课文为依托的话题式词汇教学研究[J]. 马菡,王琳. 黑龙江教育学院学报. 2013(10)
硕士论文
[1]基于话题的词块教学法在《牛津高中英语》Module1词汇教学中的应用[D]. 陈平.南京师范大学 2018
[2]融合语块、话题和语境的三维词汇学习模式对提高高中生英语写作水平的研究[D]. 王颖.福建师范大学 2013
[3]词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用[D]. 苏文.华中师范大学 2011
[4]词块图式在高中英语写作教学中的应用[D]. 赵婧.湖南师范大学 2010
本文编号：3592569
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Significance
1.3 Thesis Organization
Chapter Two Literature Review
2.1 Lexical Chunks
2.1.1 Definitions of Lexical Chunks
2.1.2 Classifications of Lexical Chunks
2.1.3 Previous Studies on Lexical Chunks in China and Abroad
2.2 Topic-based Lexical Chunks Teaching
2.2.1 The Concept of Topic-based Lexical Chunks Teaching
2.2.2 Major Principles of Topic-based Lexical Chunks Teaching
2.3 Theoretical Basis
2.3.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
2.3.2 Schema Theory
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Test
3.3.2 Questionnaire
3.3.3 Interview
3.4 Research Procedure
3.5 Teaching Procedure
3.5.1 Teaching Procedure in Experimental Group
3.5.2 Teaching Procedure in Control Group
3.6 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results and Discussion of Tests
4.1.1 Data Analysis of Composition Scores
4.1.2 Data Analysis of the Number of Lexical Chunks
4.1.3 Discussion of the Test Results
4.2 Results and Discussion of the Questionnaire
4.3 Results and Discussion of the Interview
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]词块教学在初中英语单元话题词汇复习中的运用[J]. 李涌. 英语广场. 2018(06)
[2]关于高考英语词汇复习的学习策略探究[J]. 简凤鸣. 英语教师. 2017(13)
[3]基于图式理论的词块教学法在高中英语写作教学中的应用[J]. 吴亚南,杨天宇. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(05)
[4]基于话题进行高三英语一轮复习[J]. 陈勤保. 英语教师. 2016(08)
[5]基于词块和话题的高三英语词汇复习[J]. 季红. 中学课程资源. 2016(04)
[6]背诵词块对英语写作和口语水平的影响[J]. 戚焱,夏珺. 解放军外国语学院学报. 2016(01)
[7]背诵式词块输入对英语写作能力的促进作用[J]. 秦建华. 教学与管理. 2014(18)
[8]英语专业学习者同一主题作文的词汇发展和词块运用特征[J]. 杨滢滢. 外语界. 2014(02)
[9]高中英语写作中词块教学策略研究[J]. 王丽波. 英语教师. 2013(12)
[10]以课文为依托的话题式词汇教学研究[J]. 马菡,王琳. 黑龙江教育学院学报. 2013(10)
硕士论文
[1]基于话题的词块教学法在《牛津高中英语》Module1词汇教学中的应用[D]. 陈平.南京师范大学 2018
[2]融合语块、话题和语境的三维词汇学习模式对提高高中生英语写作水平的研究[D]. 王颖.福建师范大学 2013
[3]词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用[D]. 苏文.华中师范大学 2011
[4]词块图式在高中英语写作教学中的应用[D]. 赵婧.湖南师范大学 2010
本文编号：3592569
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