隔网对抗性项群有效技能训练时间对教学效果影响的实验研究

发布时间：2022-02-09 02:04

　　通过实验法对高中阶段隔网对抗性项群项目——排球课程的有效技能训练时间进行控制,探索有效技能训练时间对教学的影响,实验表明:在排球运动技能形成过程中,适当的控制有效技能训练时间可以更好地提高教学效果,避免在隔网对抗性项群中过多的运用游戏训练法对技能的破坏作用,探索高中阶段隔网对抗性项群项目产生最佳教学效果的有效技能训练时间阈值。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 隔网对抗性项群教学策略现状分析
2 隔网对抗性项群教学效果的影响因素分析
3 探究隔网对抗性项群最佳有效技能训练时间的必要性分析
4 教学实验设计及结构
    4.1 研究对象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文献资料法
        4.2.2 数理统计法
        4.2.3 实验法
    4.3 实验模型的构建
    4.4 对有效技能练习时间进行控制地教学效果分析
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建项群教学理论的必要性与可行性研究[J]. 徐正旭,蔺新茂.  北京体育大学学报. 2015(01)
[2]基于“项群”的高校体育课程改革理论与实践探索[J]. 谢冬兴,江锡文,赖锦松.  山东体育学院学报. 2011(10)
[3]广义进化哲学视角下运动项目分群教学理论体系的构建[J]. 兰彤,李杰凯,任纪飞,秦冲,张云鹏.  上海体育学院学报. 2010(03)
[4]多人同场对抗集体球类项群归类原理及类群本质分析[J]. 薛强,耿献伟.  湖州师范学院学报. 2010(02)
[5]对田径教学内容按项群归类的探讨[J]. 贺新武,田坤.  武汉体育学院学报. 2000(06)



本文编号：3616174