多模态理论在初中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2022-02-18 20:29

　　作为语言的三大要素之一,词汇是语言的建筑材料,是语言知识的重要组成部分,英语学科专家和一线教师一直致力于发掘有效的词汇教学模式。随着时代进步,信息技术运用于教学,必须探索顺应时代发展和符合学生特征的词汇教学方式。围绕目前初中义务教育英语词汇教学出现的问题,基于多模态理论,从教学资源选取教学方式和检验评估方式进行新的探讨,试图改善词汇教学现状,探索生动有效的词汇教学方法,培养学生的词汇能力。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、初中词汇教学现状和初中生特点
    1. 词汇教学与生活脱离，教学模式单一
    2. 学生处于青春期阶段
二、多模态理论与多模态教学
    1. 多模态理论的界定
    2. 多模态教学的相关研究
三、多模态初中英语词汇教学的构建
    1. 资源选取多模态化
    2. 教学方法多模态化
    3. 检验方式多模态化
四、多模态词汇教学构建的意义
    1. 培养学生兴趣
    2. 提高记忆效率
    3. 培养教师信息运用能力和学生词汇能力
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄.  中国外语. 2009(01)
[2]多元读写能力研究及其对我国教学改革的启示[J]. 朱永生.  外语研究. 2008(04)
[3]多媒体、多模态学习剖析[J]. 顾曰国.  外语电化教学. 2007(02)



本文编号：3631502