基于mBlock图形化编程软件的教学应用研究
发布时间：2022-02-26 00:17
近几年,随着“人工智能”、“大数据”时代的风起云涌,创客教育的重要性日渐显现。特别是在李克强总理提出“大众创业,万众创新”后,创客运动不但在经济和文化方面带来了不可估量的影响,在教育领域也产生了巨大的反响,创客教育一度成为教育领域热门话题之一。创客教育在我国教育领域越来越受到关注,这将会促进编程教育在中学程序设计课程的推广,鼓励学生参与到寓教于乐的编程学习中,加速中小学编程教育的普及和推广。但是,目前我国中学编程课程基本一直使用Visual Basic语言教学。对于这种文本编程方式,学生学习起来较困难,会很容易觉得学习枯燥、无趣,这是因为其概念抽象不便于初中生理解,而且还得编写一些复杂、难懂的代码,操作起来是很容易出现错误的,久而久之会打消他们学习的积极性和主动性。而图形化编程软件界面简单易操作,无晦涩难懂的代码,而是一些简单、明了的指令块,这就极大地降低了在编写代码过程中出错的概率,所以这种图形化编程软件更容易被学生接受。本研究在了解国内外图形化编程研究现状的基础上,以XX附属中学分校初中二年级三个班学生为研究对象。通过问卷调查和威廉斯创造量表,得出当前信息技术课程教学中存在的问题,...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家相关政策
1.1.2 信息时代的趋势
1.1.3 目前教学存在的问题
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 论文组织结构
第二章 研究基础
2.1 理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 合作式探究学习理论
2.1.3 基于项目的学习理论
2.1.4 发明问题解决能力理论
2.2 概念界定
2.2.1 计算思维
2.2.2 创客教育
2.2.3 Scratch2.0软件
2.2.4 mBlock软件
第三章 基于mBlock图形化编程软件的教学应用分析
3.1 前期分析
3.1.1 中学生学习特点分析
3.1.2 现有教学方式分析
3.1.3 问卷调查
3.2 中学生应用图形化编程软件的可行性分析
3.2.1 学习者需求分析
3.2.2 学习目标分析
3.2.3 教学环境分析
第四章 基于mBlock图形化编程软件的教学实践研究
4.1 基于图形化编程软件的程序设计教学案例一
4.1.1 教学内容分析
4.1.2 教学目标分析
4.1.3 教学过程
4.1.4 教学反思
4.2 基于图形化编程软件的程序设计教学案例二
4.2.1 教学内容分析
4.2.2 教学目标分析
4.2.3 教学过程
4.2.4 教学反思
4.3 学生学习满意度调查分析
4.4 学生创新与合作能力结果分析
4.5 教学研究结果分析
第五章 研究结论
5.1 论文结论
5.2 研究不足与展望
5.2.1 研究不足
5.2.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于计算思维的小学信息技术课教学策略——以“算法与程序设计”模块为例[J]. 陆熠. 教学月刊小学版(综合). 2019(Z1)
[2]小学数学说课的几个关注点[J]. 周建忠. 科学咨询(教育科研). 2019(01)
[3]如何在信息技术课堂中培养学生的编程素养[J]. 潘仕祥. 西部素质教育. 2018(24)
[4]编程教学优质高效课堂教学的分析与思考[J]. 张宁. 中国信息技术教育. 2018(17)
[5]基于STEAM的小学Scratch创意编程课例设计[J]. 许玉芳. 电脑知识与技术. 2018(24)
[6]访谈法在外语教学研究中的实施[J]. 沈美序. 科技风. 2018(24)
[7]假设检验中关于检验问题探讨[J]. 王丽丽. 科技视界. 2018(22)
[8]基于mBlock图形化软件设计的智能车玩具[J]. 王建信,李朝阳. 轻工科技. 2018(06)
[9]浅析信息查询行为研究方法[J]. 车丹. 内蒙古科技与经济. 2018(06)
[10]基于项目的学习理论在大学生创新创业训练计划指导中的应用[J]. 杨娅娟,张婷,苏丹,吴卫琴,李惠萍,牛霞. 中国校医. 2018(03)
硕士论文
[1]基于重用与翻创的Scratch教学设计与实践研究[D]. 常新坷.上海师范大学 2018
[2]基于图形化编程平台的初中程序设计教学应用研究[D]. 张静洁.陕西师范大学 2018
[3]小学英语教师条件性知识生成策略研究[D]. 段月霞.陕西师范大学 2018
[4]基于项目教学法的小学创客教育课程教学设计与实践[D]. 王滨.陕西师范大学 2018
[5]基于Scratch的中小学编程课程实践探究[D]. 奚宁.河北师范大学 2018
[6]基于Scratch的小学信息技术课程创客活动的设计与实施研究[D]. 白帆.新疆师范大学 2017
[7]面向教育机器人的图形化编程模块设计及优化[D]. 潘一佩.华南理工大学 2017
[8]Scratch在初中信息技术课程教学中的应用研究[D]. 王宝亮.华中师范大学 2015
[9]基于有效教学的教师专业发展研究[D]. 朱迎春.西南大学 2013
[10]中学生学习适应性及其衔接教育研究[D]. 张利.西南大学 2007
本文编号：3643970
【文章来源】：陕西师范大学陕西省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家相关政策
1.1.2 信息时代的趋势
1.1.3 目前教学存在的问题
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 论文组织结构
第二章 研究基础
2.1 理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 合作式探究学习理论
2.1.3 基于项目的学习理论
2.1.4 发明问题解决能力理论
2.2 概念界定
2.2.1 计算思维
2.2.2 创客教育
2.2.3 Scratch2.0软件
2.2.4 mBlock软件
第三章 基于mBlock图形化编程软件的教学应用分析
3.1 前期分析
3.1.1 中学生学习特点分析
3.1.2 现有教学方式分析
3.1.3 问卷调查
3.2 中学生应用图形化编程软件的可行性分析
3.2.1 学习者需求分析
3.2.2 学习目标分析
3.2.3 教学环境分析
第四章 基于mBlock图形化编程软件的教学实践研究
4.1 基于图形化编程软件的程序设计教学案例一
4.1.1 教学内容分析
4.1.2 教学目标分析
4.1.3 教学过程
4.1.4 教学反思
4.2 基于图形化编程软件的程序设计教学案例二
4.2.1 教学内容分析
4.2.2 教学目标分析
4.2.3 教学过程
4.2.4 教学反思
4.3 学生学习满意度调查分析
4.4 学生创新与合作能力结果分析
4.5 教学研究结果分析
第五章 研究结论
5.1 论文结论
5.2 研究不足与展望
5.2.1 研究不足
5.2.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于计算思维的小学信息技术课教学策略——以“算法与程序设计”模块为例[J]. 陆熠. 教学月刊小学版(综合). 2019(Z1)
[2]小学数学说课的几个关注点[J]. 周建忠. 科学咨询(教育科研). 2019(01)
[3]如何在信息技术课堂中培养学生的编程素养[J]. 潘仕祥. 西部素质教育. 2018(24)
[4]编程教学优质高效课堂教学的分析与思考[J]. 张宁. 中国信息技术教育. 2018(17)
[5]基于STEAM的小学Scratch创意编程课例设计[J]. 许玉芳. 电脑知识与技术. 2018(24)
[6]访谈法在外语教学研究中的实施[J]. 沈美序. 科技风. 2018(24)
[7]假设检验中关于检验问题探讨[J]. 王丽丽. 科技视界. 2018(22)
[8]基于mBlock图形化软件设计的智能车玩具[J]. 王建信,李朝阳. 轻工科技. 2018(06)
[9]浅析信息查询行为研究方法[J]. 车丹. 内蒙古科技与经济. 2018(06)
[10]基于项目的学习理论在大学生创新创业训练计划指导中的应用[J]. 杨娅娟,张婷,苏丹,吴卫琴,李惠萍,牛霞. 中国校医. 2018(03)
硕士论文
[1]基于重用与翻创的Scratch教学设计与实践研究[D]. 常新坷.上海师范大学 2018
[2]基于图形化编程平台的初中程序设计教学应用研究[D]. 张静洁.陕西师范大学 2018
[3]小学英语教师条件性知识生成策略研究[D]. 段月霞.陕西师范大学 2018
[4]基于项目教学法的小学创客教育课程教学设计与实践[D]. 王滨.陕西师范大学 2018
[5]基于Scratch的中小学编程课程实践探究[D]. 奚宁.河北师范大学 2018
[6]基于Scratch的小学信息技术课程创客活动的设计与实施研究[D]. 白帆.新疆师范大学 2017
[7]面向教育机器人的图形化编程模块设计及优化[D]. 潘一佩.华南理工大学 2017
[8]Scratch在初中信息技术课程教学中的应用研究[D]. 王宝亮.华中师范大学 2015
[9]基于有效教学的教师专业发展研究[D]. 朱迎春.西南大学 2013
[10]中学生学习适应性及其衔接教育研究[D]. 张利.西南大学 2007
本文编号：3643970
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3643970.html
