基于模因理论的高中英语写作教学模式实证研究

发布时间：2022-07-12 11:32

　　英语写作作为听说读写四项基本技能之一在英语语言学习中占据着非常重要的地位,而模因理论是一种基于达尔文进化论观点用于解释文化进化规律的理论,其中,语言模因的复制和传播规律为促进人类语言文化的传播发展提供了新途径,而语言学习的过程也是语言模因复制和传播的过程。本研究基于模因理论,根据模因的生命发展周期设计了一个新的高中英语写作教学模式,即根据语言模因“同化-记忆-表达-传输”四个阶段设计了针对高中英语写作的“阅读-分析-模仿-创作”的教学模式,并结合教学实际开展了实证研究,试图由此来探索高中英语写作教学的有效方法并力图解决以下几个问题:（1）接受基于模因理论的英语写作教学指导的学生比接受传统教学法指导的学生在写作方面有提高吗?（2）具体在哪些方面有了提高?（3）本研究中的教学模式对提高学生写作自信心并降低焦虑有帮助吗?本研究采用定量研究和定性研究相结合的研究方法,作者通过对任教学校高二年级两个班的学生进行调查问卷、访谈、写作测试及文本分析的方式来获得实验研究的数据,采用SPSS21.0软件对所得数据进行科学分析。作者利用SPSS21.0软件对实验班和对照班的前后测成绩进行了定量研究,并进行... 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 问题的提出
第二章 文献综述
    2.1 模因论概述
    2.2 国内外模因论研究现状
    2.3 模因理论与英语写作教学
    2.4 模因论在英语写作教学中的研究状况
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究材料
    3.4 研究方法
    3.5 研究过程
    3.6 教学案例
    3.7 数据收集
第四章 结果和讨论
    4.1 基于模因理论的英语写作教学模式对学生英语写作水平的影响
    4.2 基于模因理论的英语写作教学模式在词汇、句式、篇章三方面对学生英语写作水平的影响
    4.3 基于模因理论的英语写作教学模式对学生英语写作态度的影响
第五章 结论
    5.1 主要发现
    5.2 对高中英语教学的启示
    5.3 局限性和建议
参考文献
附录
    附录一 ：关于学生对高中英语写作态度的问卷调查(前测)
    附录二 ：关于学生对高中英语写作态度的问卷调查(后测)
    附录三 ：前、后测作文题目
    附录四 ：访谈问题
    附录五 ：高考英语书面表达评分标准
    附录六 ：测试作文评分细则
    附录七 ：高中生英语写作情况调查问卷
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]模因论视角下“阅读-仿写”英语写作教学模式研究[J]. 白洁.  广西教育学院学报. 2018(06)
[2]模因论视角下韩国电影片名翻译研究[J]. 朱琳.  大观(论坛). 2018(11)
[3]新媒体背景下模因论在网络英语翻译中的应用探究[J]. 王静.  洛阳师范学院学报. 2018(10)
[4]“背诵-模仿-创新”大学英语写作教学模式在地方性本科院校的适用性实证研究[J]. 范敏,李晓燕,蔡育红.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2018(06)
[5]翻译模因论视阈下的茶叶广告英译研究[J]. 黄铁蓉.  福建茶叶. 2018(04)
[6]模仿中创新:模因论视域下的大学英语写作教学研究[J]. 黄永存.  海外英语. 2017(20)
[7]模因论视域下PBL口语教学的话题设置策略[J]. 周乐乐.  教学与管理. 2017(21)
[8]社会语言学视阈下的语言模因解读[J]. 蔡朝晖.  湖南第一师范学院学报. 2017(03)
[9]模因论与大学英语词汇教学实证研究[J]. 毛反骄.  经贸实践. 2017(12)
[10]模因论视角下的商务英语写作教学模式[J]. 谢锦.  英语广场. 2017(05)



本文编号：3659051