基于CPUP模型在高中化学课堂教学行为的实践探究 ——以“化学反应与能量”为例
发布时间：2022-08-29 20:39
化学教学新课程改革提出了学科核心素养,要求学生既要学习学科知识又要培养学科能力素养。化学教学最终必须具体到化学课堂中来,课堂教学务必通过课堂教学行为开展教学。针对化学课堂海量的“教”与“学”的行为,郑长龙教授课题组提出了CPUP模型,其模型可以用来定量的观察、分析和设计化学课堂教学行为活动。本研究正是基于CPUP模型对熟手-新手型教师化学课堂作观察,以及基于CPUP模型在化学课堂教学进行实践研究。论文主要分为三部分:（1）研究理论基础的CPUP模型阐述。依据化学课堂“教学板块”、“教学行为对”、“教学行为链”和“CPCP模型”。在此基础上,阐述CPUP模型。解释基元内容重要性（CID）等级划分,以及教学行为链模式（IBCM）等重要概念。（2）基于CPUP模型课堂观察分析。本研究选择观察人教版选修四《化学反应与能量》章节为例,对熟手-新手型教师的课堂观察分析,根据不同等级的基元内容重要性（CID）与教学行为链模式（IBCM）作相关性分析。在本章节课堂教学中,基元内容重要性程度（CID）等级相同的教学内容,熟手型教师主要采取C型链,新手型教师主要采取D型链,熟手教师更加注重师生互动的多元教...
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 课堂教学行为的国外研究现状
1.2.2 化学课堂教学行为的国内研究现状
1.3 文献综述
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究内容
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
2 研究的理论基础
2.1 CPUP理论模型
2.1.1 化学课堂“教学板块”
2.1.2 化学课堂“教学行为对”
2.1.3 化学课堂“教学行为链”
2.1.4 化学课堂教学的CPCP模型
2.1.5 化学课堂教学的CPUP模型
2.2 行为反应学习理论
2.3 生成学习理论
3 “CPUP模型”的课堂观察分析
3.1 “化学反应与能量”章节的教材地位
3.2 “化学反应与能量”章节的课堂教学行为观察
3.2.1 “化学反应与能量的变化”课堂教学行为观察
3.2.2 “燃烧热能源”的课堂教学行为观察
3.2.3 “化学反应热的计算”的课堂教学行为观察
3.3 课堂教学行为CID与 IBCM分布分析
3.3.1 基元内容重要性“A”等级的“IBCM”对比
3.3.2 基元内容重要性“B”等级的“IBCM”对比
3.3.3 基元内容重要性“C”等级的“IBCM”对比
3.3.4 基元内容重要性“D”等级的“IBCM”对比
3.3.5 基元内容重要性“E”等级的“IBCM”对比
3.3.6 基元内容重要性“CID”与“IBCM”分布
4 基于CPUP模型的课堂教学实践
4.1 化学课堂教学实践前准备
4.1.1 前测问卷设计及信度和效度检验
4.1.2 前测问卷数据分析
4.1.2.1 化学学习感性认识调查分析
4.1.2.2 化学课堂认识调查分析
4.1.2.3 课堂教学行为认识调查分析
4.1.2.4 化学课堂教学行为参与度调查分析
4.2 化学课堂教学实践
4.2.1 “化学反应与能量的变化”的课堂教学
4.2.2 “燃烧热能源”的课堂教学
4.2.3 “化学反应热的计算”的课堂教学
4.3 数据统计分析
4.3.1 后测问卷统计分析
4.3.1.1 化学学科认知调查分析
4.3.1.2 实践化学课堂认识调查分析
4.3.1.3 课堂教学行为调查分析
4.3.1.4 课堂教学行为参与度调查分析
4.3.1.5 课堂学科素养调查分析
4.3.2 学生访谈记录
4.3.3 班级成绩对比分析
4.3.4 多因素与成绩相关性分析
5 结论与反思
5.1 研究结论
5.2 研究反思
5.3 展望
参考文献
致谢
附录
附录1 CPUP模型观察课堂教学行为统计表
附录2 高中生化学课堂教学的调查问卷(前测)
附录3 高中生化学课堂教学的调查问卷(后测)
附录4 学生访谈提纲
附录5 第一次开学摸底考试成绩（前测）
附录6 第一单元综合测试考试成绩（后测）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CPUP模型的化学课堂结构分析——以“铝的重要化合物”优质课为例[J]. 侯婕,陈丽萍. 化学教学. 2018(04)
[2]初中数学教师课堂有效教学行为分析[J]. 欧昌铬. 教育现代化. 2017(03)
[3]中学新手—熟手型教师化学课堂教学行为特征的对比分析——以《铁的重要化合物》为例[J]. 杨勇. 教育理论与实践. 2016(23)
[4]新视角下的初中化学熟手教师课堂教学行为研究——以“对蜡烛及其燃烧的探究”为例[J]. 洪永健,郑长龙,贾梦英. 中学化学教学参考. 2016(11)
[5]基于CPUP模型理论的课堂教学内容解析——以《化学平衡状态》为例[J]. 曾晓军. 中小学教学研究. 2016(05)
[6]男女化学教师课堂教学基元系统有效性的比较研究[J]. 付立海,郑长龙,贾梦英. 化学教育. 2016(03)
[7]论中学化学课堂教学活动的选择[J]. 郑长龙,许凌云. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2015(11)
[8]如何优化课堂教学逻辑——优质课的分析与启示[J]. 历晶,郑长龙. 化学教学. 2015(10)
[9]化学课堂教学有效性的评价研究[J]. 郑长龙,付立海,何鹏. 化学教育. 2015(19)
[10]新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例[J]. 何鹏,郑长龙. 化学教育. 2015(01)
博士论文
[1]化学课堂教学基元系统有效性表征及应用研究[D]. 付立海.东北师范大学 2018
[2]化学课堂常见基元教学行为链实施质量的表征及评价研究[D]. 许凌云.东北师范大学 2015
[3]化学课堂“教学行为对”及其组合的研究[D]. 娄延果.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]基于CPUP模型的化学课堂实验教学结构分析[D]. 侯婕.内蒙古师范大学 2018
[2]新手—熟手教师课堂教学行为质量评价研究[D]. 葛丽丽.河南师范大学 2016
[3]基于观念建构的化学复习课课堂教学行为研究[D]. 孔繁静.山东师范大学 2016
[4]CPUP模型在高中化学优质课评价中的应用[D]. 吴迪.华中师范大学 2014
[5]高中化学课堂中教学内容重要性程度的分布特征及其与教学时间的相关研究[D]. 刘超.东北师范大学 2013
[6]优质化学课堂中基元内容重要性程度与教学行为对组合模式类型的匹配特征研究[D]. 刘思含.东北师范大学 2012
[7]《离子反应》个案中课堂教学内容结构基于CPUP模型分析[D]. 何鹏.东北师范大学 2012
[8]课堂教学行为偏差探究[D]. 庄绪静.山东师范大学 2008
[9]在高中化学教学中，教师课堂教学行为与教师人口学变量之间关系的研究[D]. 王晓舟.东北师范大学 2006
本文编号：3678977
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 课堂教学行为的国外研究现状
1.2.2 化学课堂教学行为的国内研究现状
1.3 文献综述
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究内容
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
2 研究的理论基础
2.1 CPUP理论模型
2.1.1 化学课堂“教学板块”
2.1.2 化学课堂“教学行为对”
2.1.3 化学课堂“教学行为链”
2.1.4 化学课堂教学的CPCP模型
2.1.5 化学课堂教学的CPUP模型
2.2 行为反应学习理论
2.3 生成学习理论
3 “CPUP模型”的课堂观察分析
3.1 “化学反应与能量”章节的教材地位
3.2 “化学反应与能量”章节的课堂教学行为观察
3.2.1 “化学反应与能量的变化”课堂教学行为观察
3.2.2 “燃烧热能源”的课堂教学行为观察
3.2.3 “化学反应热的计算”的课堂教学行为观察
3.3 课堂教学行为CID与 IBCM分布分析
3.3.1 基元内容重要性“A”等级的“IBCM”对比
3.3.2 基元内容重要性“B”等级的“IBCM”对比
3.3.3 基元内容重要性“C”等级的“IBCM”对比
3.3.4 基元内容重要性“D”等级的“IBCM”对比
3.3.5 基元内容重要性“E”等级的“IBCM”对比
3.3.6 基元内容重要性“CID”与“IBCM”分布
4 基于CPUP模型的课堂教学实践
4.1 化学课堂教学实践前准备
4.1.1 前测问卷设计及信度和效度检验
4.1.2 前测问卷数据分析
4.1.2.1 化学学习感性认识调查分析
4.1.2.2 化学课堂认识调查分析
4.1.2.3 课堂教学行为认识调查分析
4.1.2.4 化学课堂教学行为参与度调查分析
4.2 化学课堂教学实践
4.2.1 “化学反应与能量的变化”的课堂教学
4.2.2 “燃烧热能源”的课堂教学
4.2.3 “化学反应热的计算”的课堂教学
4.3 数据统计分析
4.3.1 后测问卷统计分析
4.3.1.1 化学学科认知调查分析
4.3.1.2 实践化学课堂认识调查分析
4.3.1.3 课堂教学行为调查分析
4.3.1.4 课堂教学行为参与度调查分析
4.3.1.5 课堂学科素养调查分析
4.3.2 学生访谈记录
4.3.3 班级成绩对比分析
4.3.4 多因素与成绩相关性分析
5 结论与反思
5.1 研究结论
5.2 研究反思
5.3 展望
参考文献
致谢
附录
附录1 CPUP模型观察课堂教学行为统计表
附录2 高中生化学课堂教学的调查问卷(前测)
附录3 高中生化学课堂教学的调查问卷(后测)
附录4 学生访谈提纲
附录5 第一次开学摸底考试成绩（前测）
附录6 第一单元综合测试考试成绩（后测）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CPUP模型的化学课堂结构分析——以“铝的重要化合物”优质课为例[J]. 侯婕,陈丽萍. 化学教学. 2018(04)
[2]初中数学教师课堂有效教学行为分析[J]. 欧昌铬. 教育现代化. 2017(03)
[3]中学新手—熟手型教师化学课堂教学行为特征的对比分析——以《铁的重要化合物》为例[J]. 杨勇. 教育理论与实践. 2016(23)
[4]新视角下的初中化学熟手教师课堂教学行为研究——以“对蜡烛及其燃烧的探究”为例[J]. 洪永健,郑长龙,贾梦英. 中学化学教学参考. 2016(11)
[5]基于CPUP模型理论的课堂教学内容解析——以《化学平衡状态》为例[J]. 曾晓军. 中小学教学研究. 2016(05)
[6]男女化学教师课堂教学基元系统有效性的比较研究[J]. 付立海,郑长龙,贾梦英. 化学教育. 2016(03)
[7]论中学化学课堂教学活动的选择[J]. 郑长龙,许凌云. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2015(11)
[8]如何优化课堂教学逻辑——优质课的分析与启示[J]. 历晶,郑长龙. 化学教学. 2015(10)
[9]化学课堂教学有效性的评价研究[J]. 郑长龙,付立海,何鹏. 化学教育. 2015(19)
[10]新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例[J]. 何鹏,郑长龙. 化学教育. 2015(01)
博士论文
[1]化学课堂教学基元系统有效性表征及应用研究[D]. 付立海.东北师范大学 2018
[2]化学课堂常见基元教学行为链实施质量的表征及评价研究[D]. 许凌云.东北师范大学 2015
[3]化学课堂“教学行为对”及其组合的研究[D]. 娄延果.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]基于CPUP模型的化学课堂实验教学结构分析[D]. 侯婕.内蒙古师范大学 2018
[2]新手—熟手教师课堂教学行为质量评价研究[D]. 葛丽丽.河南师范大学 2016
[3]基于观念建构的化学复习课课堂教学行为研究[D]. 孔繁静.山东师范大学 2016
[4]CPUP模型在高中化学优质课评价中的应用[D]. 吴迪.华中师范大学 2014
[5]高中化学课堂中教学内容重要性程度的分布特征及其与教学时间的相关研究[D]. 刘超.东北师范大学 2013
[6]优质化学课堂中基元内容重要性程度与教学行为对组合模式类型的匹配特征研究[D]. 刘思含.东北师范大学 2012
[7]《离子反应》个案中课堂教学内容结构基于CPUP模型分析[D]. 何鹏.东北师范大学 2012
[8]课堂教学行为偏差探究[D]. 庄绪静.山东师范大学 2008
[9]在高中化学教学中，教师课堂教学行为与教师人口学变量之间关系的研究[D]. 王晓舟.东北师范大学 2006
本文编号：3678977
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