英语校本教材开发新探——基于杜威经验主义教材观的视角

发布时间：2022-11-09 19:31

　　英语校本教材作为中小学英语校本课程的物化载体,是培育学生英语核心素养的重要手段。针对当前中小学英语校本教材开发过程中出现的主体一元、目的异化、内容和形式单一、反馈机制的缺位等问题,必须重读杜威的教材观,以经验主义教材观为指导、以学生的经验和兴趣为核心,借助多主体协作模式打造高质量的"经验教材"。 

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【文章目录】：
一、“师定教材”:英语校本教材开发的通病
二、杜威的经验主义教材观
    (一)以儿童原始经验为起点
    (二)以培育儿童反省经验为原则
    (三)构建动态化的“经验教材”
三、经验教材:英语校本教材开发的应然追求
    (一)从学生出发、兼顾社会诉求开发“经验教材”
    (二)建构多主体协作的研发团队保障教材质量
    (三)建立合理、明确的评价工具激发教材活力


【参考文献】：
期刊论文
[1]杜威的经验概念重释[J]. 刘放桐.  江海学刊. 2013(01)



本文编号：3704763