高中生物学STEM课堂教学案例研究
发布时间：2022-11-09 19:40
STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科首字母的简写。STEM教育则是指集成了科学、技术、工程、数学四门学科知识的一种学习方式,旨在通过STEM教学提高学生对学科知识的理解,培养学生的合作探究能力和问题解决能力等STEM综合素养。本研究采用案例分析法。通过大量的文献研究,梳理国内外STEM教育的研究现状,阐明相关理论的知识。基于STEM素养框架和《普通高中生物学课程标准》（后面简称“课标”）中对生物学学科核心素养的要求,从理论上建立STEM素养和生物学学科核心素养的关联。接着选取目前国内有关高中生物学的STEM教学案例,进行分类整理,分析案例中的STEM素养和生物学学科核心素养,厘清STEM素养和生物学学科核心素养之间的关联,以此来验证STEM教育是否能促进学生生物学学科核心素养的形成。本研究借鉴学者们对STEM教育的相关分类,将高中生物学STEM课堂教学案例分为了三类:科学知识类、工程制作类和社会问题类。然后选择每个类别中的典型案例,分别从三个方面进行分析:STEM要素、STEM素养和基于生...
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 研究背景
1.1.1 人才培养的需要
1.1.2 课程改革的需要
1.2 研究目的与意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 理论基础
1.4.1 建构主义学习理论
1.4.2 人本主义理论
1.4.3 从做中学理论
第2章 相关概念
2.1 STEM
2.1.1 STEM教育
2.1.2 STEM素养
2.2 核心素养与生物学学科核心素养
2.2.1 核心素养
2.2.2 生物学学科核心素养
2.3 STEM教育与生物学学科核心素养的联系
第3章 我国高中生物学STEM课堂教学案例分析
3.1 案例的收集和分类
3.1.1 案例收集
3.1.2 案例分类
3.1.3 案例分析方法
3.2 案例分析
3.2.1 科学知识类STEM案例分析
3.2.2 工程制作类STEM案例分析
3.2.3 社会问题类STEM案例分析
3.3 案例分析结果讨论
第4章 基于STEM教育的课堂教学案例设计
4.1 教学过程
4.2 基于STEM教育的素养分析
4.3 基于生物学学科核心素养的教学目标分析
4.4 STEM素养和生物学学科核心素养关系
4.5 反思
第5章 结论
5.1 结论
5.2 建议
5.3 反思
参考文献
致谢
在学期间的科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的高中生物STEM项目活动设计[J]. 石进德. 中学生物学. 2018(01)
[2]美国高中STEM教育中的生物学案例及分析[J]. 马成,吴畏. 生物学教学. 2017(07)
[3]STEM教育的核心精神[J]. 吕延会. 当代教育科学. 2017(05)
[4]STEM教育理念下的生物学教学案例分析与启示[J]. 马晨晨,解凯彬. 生物学教学. 2017(05)
[5]核心素养评价:国际经验与启示[J]. 郭宝仙. 教育发展研究. 2017(04)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[7]开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J]. 赵慧臣,陆晓婷. 开放教育研究. 2016(05)
[8]秉学科融合创新 促学生自由成长——兼谈学校STEM+课程体系的构建与实施[J]. 邹正,朱征. 创新人才教育. 2016(02)
[9]从验证到创造——中小学STEM教育应用模式研究[J]. 傅骞,刘鹏飞. 中国电化教育. 2016(04)
[10]STEM教育在高中生物学教学中的尝试[J]. 王润英. 生物学通报. 2016(03)
硕士论文
[1]基于STEM教育理念的高中生物学教学设计与实践研究[D]. 蒋学琴.闽南师范大学 2018
[2]STEM教育融入高中生物学课程设计实践研究[D]. 吕建磊.东北师范大学 2018
[3]美国STEM课程案例及其启示研究[D]. 苗梦莹.江苏师范大学 2018
[4]基于STEM教育的高中生物学教学实践研究[D]. 施倩.扬州大学 2018
[5]高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略[D]. 王萍.扬州大学 2018
[6]高中生生物学核心素养测评试卷编制研究[D]. 解朋云.南京师范大学 2018
[7]基于STEM教育的小学科学专题案例的开发[D]. 夏青.南京师范大学 2017
[8]STEM教育与高中生教学的融合初探[D]. 陈正伟.重庆师范大学 2017
[9]STEM课程对高中生生物技术素养的提升探究[D]. 王静.杭州师范大学 2017
[10]初中生物核心素养理论构建[D]. 程雅楠.南京师范大学 2017
本文编号：3704773
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 研究背景
1.1.1 人才培养的需要
1.1.2 课程改革的需要
1.2 研究目的与意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 理论基础
1.4.1 建构主义学习理论
1.4.2 人本主义理论
1.4.3 从做中学理论
第2章 相关概念
2.1 STEM
2.1.1 STEM教育
2.1.2 STEM素养
2.2 核心素养与生物学学科核心素养
2.2.1 核心素养
2.2.2 生物学学科核心素养
2.3 STEM教育与生物学学科核心素养的联系
第3章 我国高中生物学STEM课堂教学案例分析
3.1 案例的收集和分类
3.1.1 案例收集
3.1.2 案例分类
3.1.3 案例分析方法
3.2 案例分析
3.2.1 科学知识类STEM案例分析
3.2.2 工程制作类STEM案例分析
3.2.3 社会问题类STEM案例分析
3.3 案例分析结果讨论
第4章 基于STEM教育的课堂教学案例设计
4.1 教学过程
4.2 基于STEM教育的素养分析
4.3 基于生物学学科核心素养的教学目标分析
4.4 STEM素养和生物学学科核心素养关系
4.5 反思
第5章 结论
5.1 结论
5.2 建议
5.3 反思
参考文献
致谢
在学期间的科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的高中生物STEM项目活动设计[J]. 石进德. 中学生物学. 2018(01)
[2]美国高中STEM教育中的生物学案例及分析[J]. 马成,吴畏. 生物学教学. 2017(07)
[3]STEM教育的核心精神[J]. 吕延会. 当代教育科学. 2017(05)
[4]STEM教育理念下的生物学教学案例分析与启示[J]. 马晨晨,解凯彬. 生物学教学. 2017(05)
[5]核心素养评价:国际经验与启示[J]. 郭宝仙. 教育发展研究. 2017(04)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[7]开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J]. 赵慧臣,陆晓婷. 开放教育研究. 2016(05)
[8]秉学科融合创新 促学生自由成长——兼谈学校STEM+课程体系的构建与实施[J]. 邹正,朱征. 创新人才教育. 2016(02)
[9]从验证到创造——中小学STEM教育应用模式研究[J]. 傅骞,刘鹏飞. 中国电化教育. 2016(04)
[10]STEM教育在高中生物学教学中的尝试[J]. 王润英. 生物学通报. 2016(03)
硕士论文
[1]基于STEM教育理念的高中生物学教学设计与实践研究[D]. 蒋学琴.闽南师范大学 2018
[2]STEM教育融入高中生物学课程设计实践研究[D]. 吕建磊.东北师范大学 2018
[3]美国STEM课程案例及其启示研究[D]. 苗梦莹.江苏师范大学 2018
[4]基于STEM教育的高中生物学教学实践研究[D]. 施倩.扬州大学 2018
[5]高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略[D]. 王萍.扬州大学 2018
[6]高中生生物学核心素养测评试卷编制研究[D]. 解朋云.南京师范大学 2018
[7]基于STEM教育的小学科学专题案例的开发[D]. 夏青.南京师范大学 2017
[8]STEM教育与高中生教学的融合初探[D]. 陈正伟.重庆师范大学 2017
[9]STEM课程对高中生生物技术素养的提升探究[D]. 王静.杭州师范大学 2017
[10]初中生物核心素养理论构建[D]. 程雅楠.南京师范大学 2017
本文编号：3704773
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