长三角地区民办中学教师绩效管理现状分析及对策研究 ————以浙江A中学等三所学校为例
发布时间：2023-04-01 03:13
长三角地区民办教育的发展因为该地区民营经济的活跃等原因在全国处于领先地位。调查发现大部分民办中学的教师绩效管理均采用基于KPI关键绩效指标管理体系的管理模式。在揉合了企业管理经验和公办学校管理经验,并经过多年的摸索发展之后,现在的长三角地区民办中学教师绩效管理中仍然存在着一些问题。本文笔者站在民办中学教师的立场上,对长三角地区民办中学教师绩效管理的现状进行了探索和分析。本文笔者走访了长三角地区17所民办中学,从中选出浙江A中学等三所具有典型代表性的中学为例,对长三角地区教师绩效管理现状进行了调查。在对调查问卷反馈的数据进行分析后,笔者对部分民办中学教师实施了访谈,用于印证调查问卷的数据结果,并针对数据结果所体现出的问题进行深入访谈了解。本研究在分析调查问卷的数据和深入访谈后发现长三角地区民办中学教师绩效管理体系中存在三个较为明显的问题。一是教师关键绩效指标过于复杂。二是教师关键绩效指标中加入了一些教师认为“不必要”的考核指标,导致部分被评价教师对KPI绩效考核的结果不满意。三是KPI绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异。笔者在详细了解KPI绩效管理体系运行规则,并应用马斯洛的需求层次理...
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的目的
第三节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第五节 研究内容与研究方法
一、研究的对象
二、研究的基本内容
三、研究方法
第一章 相关概念界定及理论依据
第一节 相关概念界定
一、长三角地区的定义
二、民办中学的定义
三、绩效管理的定义
四、教师绩效管理的定义
第二节 相关理论
一、KPI理论在民办中学教师绩效管理中的应用
二、马斯洛需求层次理论在民办中学教师绩效管理中的应用
三、双因素理论在民办中学教师绩效管理中的应用
四、领导生命周期理论在民办中学教师绩效管理中的应用
第二章 长三角地区民办中学教师绩效管理现状
第一节 长三角地区民办中学发展概况
第二节 长三角地区民办中学教师绩效管理现状
一、绩效计划制定
二、绩效辅导沟通
三、绩效考核评价
四、绩效结果应用
第三章 长三角地区民办中学教师绩效管理研究结果
第一节 调查准备工作
一、调查对象的选定
二、调查对象简介
第二节 问卷设计内容组成
第三节 问卷调查过程
第四节 问卷调查结果分析
一、民办中学教师绩效管理的绩效计划制定分析
二、民办中学教师绩效管理的绩效辅导沟通分析
三、民办中学教师绩效管理的绩效结果应用分析
四、民办中学教师绩效管理的绩效考核评价分析
五、针对问卷结果进行的深度访谈
第四章 长三角地区民办中学教师绩效管理问题的成因分析
第一节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系中指标过于复杂
一、学校的战略发展目标和教育教学任务不够明确或没有主要方向
二、学校的战略发展目标和教育教学任务解构过细
三、学校的行政部门和职业岗位设置不合理
第二节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系中有“不必要”的指标
一、招生控流类指标
二、学校事务类指标
第三节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异
第五章 长三角地区民办中学教师绩效管理问题的改进策略
第一节 绩效指标过于复杂的对策
一、民办中学战略发展目标和教育教学任务的明确以及主要方向选择
二、民办中学战略发展目标和教育教学任务向具体岗位解构后不宜过细
三、长三角地区民办中学职能部门和岗位的合理设置
第二节 绩效考核体系中存在“不必要”的指标对策
一、招生控流类“不必要”指标的应对策略
二、学校事务类“不必要”指标的应对策略
第三节 KPI教师绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异的应对策略
第六章 结论及展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
个人简介
本文编号：3776346
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的目的
第三节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第五节 研究内容与研究方法
一、研究的对象
二、研究的基本内容
三、研究方法
第一章 相关概念界定及理论依据
第一节 相关概念界定
一、长三角地区的定义
二、民办中学的定义
三、绩效管理的定义
四、教师绩效管理的定义
第二节 相关理论
一、KPI理论在民办中学教师绩效管理中的应用
二、马斯洛需求层次理论在民办中学教师绩效管理中的应用
三、双因素理论在民办中学教师绩效管理中的应用
四、领导生命周期理论在民办中学教师绩效管理中的应用
第二章 长三角地区民办中学教师绩效管理现状
第一节 长三角地区民办中学发展概况
第二节 长三角地区民办中学教师绩效管理现状
一、绩效计划制定
二、绩效辅导沟通
三、绩效考核评价
四、绩效结果应用
第三章 长三角地区民办中学教师绩效管理研究结果
第一节 调查准备工作
一、调查对象的选定
二、调查对象简介
第二节 问卷设计内容组成
第三节 问卷调查过程
第四节 问卷调查结果分析
一、民办中学教师绩效管理的绩效计划制定分析
二、民办中学教师绩效管理的绩效辅导沟通分析
三、民办中学教师绩效管理的绩效结果应用分析
四、民办中学教师绩效管理的绩效考核评价分析
五、针对问卷结果进行的深度访谈
第四章 长三角地区民办中学教师绩效管理问题的成因分析
第一节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系中指标过于复杂
一、学校的战略发展目标和教育教学任务不够明确或没有主要方向
二、学校的战略发展目标和教育教学任务解构过细
三、学校的行政部门和职业岗位设置不合理
第二节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系中有“不必要”的指标
一、招生控流类指标
二、学校事务类指标
第三节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异
第五章 长三角地区民办中学教师绩效管理问题的改进策略
第一节 绩效指标过于复杂的对策
一、民办中学战略发展目标和教育教学任务的明确以及主要方向选择
二、民办中学战略发展目标和教育教学任务向具体岗位解构后不宜过细
三、长三角地区民办中学职能部门和岗位的合理设置
第二节 绩效考核体系中存在“不必要”的指标对策
一、招生控流类“不必要”指标的应对策略
二、学校事务类“不必要”指标的应对策略
第三节 KPI教师绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异的应对策略
第六章 结论及展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
个人简介
本文编号：3776346
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