浙江省新高考下高中生物学实验教学现状调查和优化对策研究

发布时间：2023-03-31 07:53

　　二十一世纪是生物技术的时代,高中实验教学是培养新一代青年学科素养的重中之重。浙江2015年实行新高考改革以来,生物选考生所占比例大、教师资源紧张、教学压力重,实验教学现状发生了改变。本研究目的是为了解浙江省新高考下,生物实验教学的开展状况和存在的问题,同时提出相应的解决方法,提升学生的生物学核心素养。本研究以浙江省部分高中生物教师为调查对象,根据问卷1的调查结果,分析新高考实施下高中生物实验教学的情况;据问卷2对浙科版高中生物必修1的实验开设效果进行调查,以此剖析浙江省新高考改革前后实验教学的变化及其原因。针对现存的实验教学存在的问题提出相应的优化策略。主要结果如下:(1)根据调查分析,发现新高考实施后教师更加注重学生的探究能力的培养,实验评价中更加注重用开放性问题的回答,教师实验教学培训和研究时间更加不足,实验开设率明显增加。(2)改革后实验教学仍存在的主要问题有实验教学硬件配备不足、教师软实力不够、实验教学评价方式不合理、没有充分发挥浙江省各地区优势、未充分实施新高考、新课标理念等。(3)针对问题,提出了相应建议:完善实验教学配备,组织教师培训,实施实验教学评价多样化,加深高考试题...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究内容
    1.3 研究目的与意义
    1.4 浙江省生物实验教学现状
2 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 实验教学
        2.1.2 生物实验
        2.1.3 新高考
    2.2 国外实验教学发展
    2.3 国内实验教学发展
        2.3.1 实验教学现状
        2.3.2 实验教学优化和创新
3 新高考改革前后浙江省高中生物实验教学的现状调查及分析
    3.1 研究范围及对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献法
        3.2.2 访谈法
        3.2.3 问卷调查法
    3.3 研究步骤
        3.3.1 问卷的编制
        3.3.2 问卷的发放和收回
        3.3.3 问卷效度
        3.3.4 数据处理
    3.4 调查结果
        3.4.1 调查基本信息分析
        3.4.2 浙江省新高考前后高中生物教学师资情况调查分析
        3.4.3 浙江省新高考前后高中生物教学实验配备情况调查分析
        3.4.4 浙江省新高考前后高中生物实验教学情况调查分析
        3.4.5 浙科版高中生物必修一实验课开设效果调查分析
4 结论和建议
    4.1 浙江省新高考实施后实验教学的变化及原因分析
        4.1.1 实验开设率明显增加
        4.1.2 实验中教师更加注重学生的探究能力的培养
        4.1.3 实验评价中教师更加注重用开放性问题的回答
        4.1.4 新高考实施后教师实验教学培训和研究时间更加不足
    4.2 实验教学的现存的主要问题
        4.2.1 实验教学硬件配备不足
        4.2.2 教师软实力不够
        4.2.3 实验教学评价方式不合理
        4.2.4 高考内容涉及研究性题型的改革力度不够
        4.2.5 没有充分发挥浙江省各地区优势
        4.2.6 未充分实施新高考、新课标理念
    4.3 针对浙江省高中生物实验教学现状的相关建议和优化策略
        4.3.1 加大投入,完善实验教学硬件配备
        4.3.2 组织教师培训,提升教师实验教学软实力
        4.3.3 实施实验教学评价多样化,促进学生发展
        4.3.4 加大加深生物高考题型的改革与研究
        4.3.5 提供当地相关资源基本资料或相关教育,充分利用地区优势
        4.3.6 大力支持和鼓励教师进行实验教学的研究
5 展望
参考文献
附录
个人简介



本文编号：3775457