新课标下三种高中生物教材中实验的比较分析

发布时间：2017-05-20 02:06

  本文关键词：新课标下三种高中生物教材中实验的比较分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教材是我国《普通高中生物课程标准》的具体化。教材的改革最直接的体现了我国最先进的教育理论。《标准》中提到“培养学生生物科学素养”和“倡导探究性学习”。生物实验是学生学习生物知识的基础,是生物学教材的重要组成部分。对于学生形成良好的生物科学素养、培养学生的探究能力有很重要的作用。在五个版本的高中生物教材中,本文通过比较人教版,苏教版,北师大版三个版本中的实验部分,发现各自的优点,取长补短。希望对生物教材的实验部分的编写有所贡献。本文采用文献研究法和比较研究法对新课标下三个版本的高中生物教材的实验部分进行比较分析,通过其实验内容、实验栏目、实验数量和分布、实验安全教育和实验材料的选取五个方面进行比较分析,得出以下结论:实验内容方面:三版本的生物教材中,共有的实验主要集中在必修一。而且必修一的实验大部分是实验室实验,需要在实验室进行。教材中涉及的实验都与现实生活紧密联系。如尿糖的检测,人眼盲点的检测,乙烯的催熟作用。学生在学校课堂上学习的实验知识可以运用于生活中,这很好的体现了STS教育理念。实验栏目方面:三个版本的实验栏目的编排各具特色,多样化的实验类型,激发了学生学习实验的兴趣,为培养学生的实验能力,科学探究能力提供了很好的平台。实验数量和分布方面:三版本都比较注重学生实验、探究能力的培养。苏教版的实验数量最多,其次是北师大版,人教版实验数量最少。实验安全教育方面:苏教版实验安全教育更突出,更细致。除了每本教材最后的实验安全规则外,在各个实验中也有明显的安全提示。而人教版和北师大版在实验中只有几个安全操作提示,相比苏教版而言,有明显的不足。实验材料的选取方面:三版本在实验材料的选取方面都有一个共同的特点,就是实验材料生活化,但苏教版的实验采用的实验室器材较人教版和北师大版多。
【关键词】：中学生物 教材 生物实验
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 前言10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 教材10
• 1.1.2 实验10-11
• 1.2 国内研究现状11-12
• 1.2.1 关于高中生物教材的比较研究11-12
• 1.2.2 关于高中生物实验的研究12
• 1.3 研究内容、研究方法及研究意义12-15
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.3.3 研究意义14-15
• 2 研究的理论基础15-17
• 2.1 建构主义学习理论15
• 2.1.1 建构主义学习观15
• 2.1.2 建构主义学生观15
• 2.1.3 建构主义知识观15
• 2.2 STS教育理论15-17
• 3 不同版本生物教材实验的比较分析17-35
• 3.1 实验内容的比较17-20
• 3.1.1 三版本教材共有的主要实验内容17-18
• 3.1.2 三版本教材各自特有的主要实验内容18-20
• 3.1.3 对三版本教材实验内容的比较20
• 3.2 实验栏目的比较20-23
• 3.2.1 人教版实验栏目及其特点21
• 3.2.2 苏教版实验栏目及其特点21-22
• 3.2.3 北师大版实验栏目及其特点22-23
• 3.2.4 三个版本实验栏目的比较23
• 3.3 实验数量和分布23-26
• 3.3.1 人教版生物教材实验部分24
• 3.3.2 苏教版生物教材实验部分24-25
• 3.3.3 北师大版生物教材实验部分25
• 3.3.4 三版本实验数量与分布的比较25-26
• 3.4 实验安全教育26-30
• 3.4.1 对三个版本教材实验部分的安全问题分析29-30
• 3.5 实验材料的选取30-35
• 3.5.1 人教版教材中的实验材料用具30-31
• 3.5.2 北师大版教材中的实验材料用具31-32
• 3.5.3 苏教版教材中的实验材料用具32-33
• 3.5.4 三版本教材实验材料用具的比较33-35
• 4 研究结论与建议35-38
• 4.1 研究结论35-36
• 4.1.1 实验内容方面35
• 4.1.2 实验栏目方面35
• 4.1.3 实验数量和分布方面35-36
• 4.1.4 实验安全教育方面36
• 4.1.5 实验材料的选取方面36
• 4.2 对高中生物教材实验部分的建议36-37
• 4.2.1 增加操作简便的实验36-37
• 4.2.2 注重树立实验安全意识37
• 4.2.3 学校应结合实际情况选择教材37
• 4.3 研究不足37-38
• 参考文献38-40
• 致谢40

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