乡村校长要成为“自我发展者”——基于河北省所有地市乡村校长代表调研的思考

发布时间：2023-05-14 02:22

　　通过对河北省所有地级市乡村中小学校长代表的问卷调研、座谈访谈及现场观察,发现河北省乡村中小学校长专业发展基本情况较好,但原始学历偏低;工作压力大,工作幸福感相对较高;注重学习研究,但科研能力待提升;专业发展期待较高,专业职责胜任度亟须提升。乡村校长专业发展水平的提升需要内外发力,一方面,校长培训机构要精准施教,切实解决乡村校长自身及学校发展中的问题;另一方面,乡村校长要提升自我发展能力,包括提升自我发展规划能力、学习能力与研究能力,成为"自我发展者"。

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【文章目录】：
一、调研对象：省域内所有地级市乡村校长代表
二、调研发现：乡村校长专业发展可提升空间较大
    1. 基本情况：原始学历偏低，但提升的意愿和能力较强
    2. 工作状态：工作压力大，工作幸福感相对较高
    3. 学习状况：注重学习研究，但科研能力待提升
    4. 专业发展情况：对专业发展有较高期待，胜任度亟须提升
三、对策建议：内外发力，助乡村校长成为“自我发展者”
    1. 外部：精准设计培训，切实解决乡村校长自身及学校发展中的问题
    2. 内部：提升自我发展能力，成为“自我发展者”



本文编号：3816991