初中生叛逆行为矫正的个案工作介入

发布时间：2017-05-21 15:24

  本文关键词：初中生叛逆行为矫正的个案工作介入，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青春期的孩子由于身心发展的不同步,从而产生各种各样的问题,其中比较显著的就是叛逆行为。青少年身心的健康发展,不但是他们自身及其家庭幸福的基础和前提,也是一个国家昌盛和民族复兴的重要保证和必备条件。而在12岁到15岁的青少年中,叛逆行为则是普遍现象,这些叛逆行为的发生轻则使青少年辍学,严重时则会转化成病态心理,出现犯罪行为。因此,运用社会工作方法介入初中生叛逆行为的矫正服务有着重要的现实意义。本研究以海拉尔的三名初中生为例,运用个案工作方法,采用社会工作专业方法,对三名学生的叛逆行为进行矫正研究。希望通过研究,了解探索初中生叛逆行为的表现,并通过运用社会工作个案工作的手法,帮助案主矫正叛逆行为,最终回归青春期正常的成长轨道,健康快乐地度过人生的重要阶段,为未来的人生奠定良好基础。通过研究得出初中生叛逆行为矫正的实务过程,以及从初中生个人、家庭、学校三方面提出矫正的策略,为社会工作介入同类型问题提供实务借鉴经验。
【关键词】：初中生 叛逆行为 矫正 个案工作
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.5;C916
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-13
• 1.1 研究背景及意义7-8
• 1.1.1 选题背景7
• 1.1.2 选题意义7-8
• 1.2 国内外研究综述8-10
• 1.2.1 国内研究现状8-9
• 1.2.2 国外研究现状9-10
• 1.3 研究思路和方法10-11
• 1.3.1 研究思路10-11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 概念界定11-13
• 1.4.1 叛逆行为11-12
• 1.4.2 矫正社会工作12-13
• 第二章 初中生叛逆行为的个案方案设计13-19
• 2.1 初中生叛逆行为的研究对象来源13
• 2.2 初中生叛逆行为的需求评估13-16
• 2.2.1 学习消极行为14
• 2.2.2 道德问题行为14-15
• 2.2.3 亲社会行为缺失15
• 2.2.4 早恋行为15-16
• 2.3 相关理论介绍16-17
• 2.3.1 优势视角理论16
• 2.3.2 社会学习理论16
• 2.3.3 皮亚杰的认知发展理论16-17
• 2.4 个案介入流程17-19
• 2.4.1 初步接触与建立关系17
• 2.4.2 收集资料与问题评估17-18
• 2.4.3 确定目标与制定计划18
• 2.4.4 实施计划并记录过程18
• 2.4.5 结案与评估18-19
• 第三章 初中生叛逆行为矫正的个案工作实施19-38
• 3.1 厌学型案主19-24
• 3.1.1 情况简介19
• 3.1.2 服务过程19-23
• 3.1.3 个案评估23-24
• 3.2 亲社会行为缺失型案主24-29
• 3.2.1 情况简介24
• 3.2.2 服务过程24-29
• 3.2.3 个案评估29
• 3.3 混合型型案主29-38
• 3.3.1 情况简介29-30
• 3.3.2 服务过程30-37
• 3.3.3 个案评估37-38
• 第四章 初中生叛逆行为矫正个案工作反思38-40
• 4.1 专业介入方法反思38
• 4.2 叛逆行为矫正策略38-39
• 4.3 研究的不足39-40
• 第五章 结论40-41
• 参考文献41-42
• 致谢42-43
• 作者简介43
• 攻读硕士学位期间研究成果43

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本文编号：384068