“语言建构与运用”视域下初中鲁迅小说教学研究

发布时间：2024-03-24 14:57

　　鲁迅是第一个运用白话文进行写作的语言艺术大师。其作品的思想及艺术成就对现代文学,有着划时代的意义。鲁迅的作品在中学语文教材里占有重要地位,特别是他的小说文化内涵深刻,思想力量震撼人心。本论文以现行部编版初中语文教材中鲁迅的《社戏》《孔乙己》《故乡》三篇小说为例,在对初中鲁迅小说教学现状调查与分析基础上,归纳出目前初中鲁迅小说教学存在的问题:学生学习态度冷漠、学生语料积累薄弱、教师语感训练不足。在“语言建构与运用”视域下,针对问题提出解决策略:期待视野,激发兴趣;多元解读,建构语言;多种方式,运用语言。为初中语文教师在鲁迅小说教学方面,操作层面,提供切实可行的有效建议。

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)问题的提出
        1.选题背景
        2.研究现状
    (二)研究方法与研究过程
        1.研究方法
        2.研究过程
一、“语言建构与运用”素养的阐述
    (一)语文核心素养的内涵
    (二)“语言建构与运用”素养的内涵
    (三)鲁迅小说教学与“语言建构与运用”素养的关系
二、初中鲁迅小说教学现状调查与分析
    (一)初中鲁迅小说教学现状调查
    (二)初中鲁迅小说教学中存在的问题
        1.学生学习态度冷漠
        2.学生语料积累薄弱
        3.教师语感训练不足
三、“语言建构与运用”视域下初中鲁迅小说教学策略
    (一)鲁迅小说语言特点
        1.语言精准凝练
        2.语言形象生动
        3.语言讽刺幽默
        4.语言含蓄抒情
    (二)解决初中鲁迅小说教学问题之策略
        1.期待视野,激发兴趣
        2.多元解读,建构语言
        3.多种方式,运用语言
四、《故乡》教学案例及评析
    (一)《故乡》教学案例
    (二)《故乡》教学案例评析
结语
注释
参考文献
致谢
攻读期间发表的论文
附录1
附录2



本文编号：3937622