《大堰河-我的保姆》文本解读40年（1979-2018）研究

发布时间：2024-04-03 05:02

　　《大堰河——我的保姆》是中国新诗发展史上的经典作品,历来学者们的解读层出不穷。1979年诗歌首次被编入中学语文教材,其解读也从文学界延伸至语文教育界。由于时代背景和理论发展的影响,在不同历史时期,人们对诗歌的解读也不尽相同。以1979年为界,结合历史文化语境,可以将《大堰河——我的保姆》的解读分为前后两个阶段,分别是:一、内容上的价值重估与形式上的审美回归(1979年-2000年)二、内容上的多元探索和形式上的深入挖掘(2001年-2018年)。基于此,本论文试图对1979年至2018年期间《大堰河——我的保姆》的文本解读作出研究,利用文献综述法、比较阅读法等研究手段,考察不同阶段诗歌在文学界和语文教育界的解读情况,并结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》对诗歌以往解读中存在的问题提出新的解读建议,以期在纵向上完成对诗歌解读脉络的梳理,在横向上完成对诗歌解读内容的研究。全文分为引言、正文和结语三个部分展开。其中正文部分分三章进行研究。引言首先对《大堰河——我的保姆》的创作背景进行了介绍,并指出历来诗歌文本解读中所存在的问题以及研究的重要意义,进而结合学术著作和学位论文等解读资料对...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究缘起
    二、研究价值
    三、研究综述
    四、研究方法
    五、创新之处
第一章 1979年-2000年:内容上的价值重估与形式上的审美回归
    第一节 理论基础与时代背景
    第二节 文学界对《大堰河——我的保姆》的解读研究
        一、思想内容解读
        二、艺术特色解读
        三、美学风貌解读
    第三节 语文教育界对《大堰河——我的保姆》的解读研究
        一、教材编排分析
        二、教学内容解读
    第四节 本阶段的解读特征
第二章 2001年-2018年:内容上的多元探索和形式上的深入挖掘
    第一节 理论基础与时代背景
    第二节 文学界对《大堰河——我的保姆》的解读研究
        一、思想内容解读
        二、艺术特色解读
        三、美学风貌解读
    第三节 语文教育界对《大堰河——我的保姆》的解读研究
        一、教材编排分析
        二、教学内容解读
    第四节 本阶段的解读特征
第三章 语文核心素养下若干问题的再探讨
    第一节 《大堰河——我的保姆》与《祝福》《阿长与山海经》的比较阅读
        一、《大堰河——我的保姆》与《祝福》的对比
        二、《大堰河——我的保姆》与《阿长与山海经》的对比
    第二节 “紫色的灵魂”试解
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文



本文编号：3946758