中美高中化学教科书中“化学平衡”内容比较分析

发布时间：2017-05-26 16:13

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【摘要】："化学平衡"是化学反应原理的重要组成部分,是化学学科的基础理论之一,是学生理解沉淀-溶解平衡,电离平衡和水解平衡的基础。本文从内容选择、组织编排和呈现方式三个方面对中美高中化学教科书中"化学平衡"进行比较分析并提出相关建议:(1)为我国高中化学教科书"化学平衡"内容的编写、修订提出建议:精化实验内容,增加一些更适合学生完成的迷你实验;教材图片、图像的数量和质量需要进一步提高,建议设计更多的图片展示化学平衡的微观建立过程;注重与化工生产、现代生活内容的结合,培养学生生活化学意识。(2)为教师教学提出建议:注重对学生学习过程和情感态度方面的培养,同时教师个人注重化学前沿知识,与化学相关联的其他学科知识的积累。
【作者单位】： 内蒙古师范大学化学与环境科学学院;北京师范大学乌海附属学校;
【关键词】： 高中化学教科书 化学平衡 内容选择 组织编排 内容呈现
【分类号】：G633.8
【正文快照】： 目前,关于高中化学教科书中“化学平衡”内容的研究,主要集中在难点分析和平衡概念的建立方面[1][2][3][4],而对教科书的对比研究较少。在教科书研究方面,刘亚丽、闫更春等人对中国、美国、日本、俄罗斯、澳大利亚和德国的化学教科书中“化学平衡”内容进行比较分析,发现我国

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