近年我国台湾中小学教师专业发展动向分析

发布时间：2025-02-05 12:46

　　 面对以往初任教师缺乏辅导与协助,教师在职进修缺乏整合等问题,我国台湾近年来在中小学教师专业发展方面呈现出了以下动向:建立初任教师入职辅导制度与支持体系;建构系统化与实践本位教师在职进修体系;"规划"激励导向的教师进阶制度;推动省思导向的教师专业发展评鉴;完善品质导向的不适任教师处理机制。

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【文章目录】：
一、台湾中小学教师专业发展过往的问题与缺憾
    (一)初任教师缺乏辅导与协助
    (二)教师在职进修缺乏整合
    (三)评价机制未能有效保优汰劣
二、近年来台湾中小学教师专业发展改革动向
    (一)建立初任教师入职辅导制度与支持体系
    (二)建构系统化与实践本位的教师在职进修体系
        首先,建构系统化的组织管理机构,加强整合功能,通过评估对教师教育机构进行质量管理。
        其次,完善立法,推动教师进修规范化。
        第三,在职进修课程设置系统化、主题化、连贯性。
        第四,在职进修方式多元化,发展实践本位教师学习。
        第五,推动教育资源整合,多样化策略支持教师持续进修。
        第六,建立教师进修需求评估机制,强化教师在职进修评鉴机制。
    (三)“规划”激励导向的教师进阶制度
    (四)推动省思导向的教师专业发展评鉴
    (五)完善品质导向的不适任教师处理机制
三、结语



本文编号：4029855