非物质文化遗产进入中学美术课程与教学的研究

发布时间：2017-05-29 10:07

  本文关键词：非物质文化遗产进入中学美术课程与教学的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,非物质文化遗产进入学校美术课堂的案例逐渐增多,但美术教师们对于非物质文化遗产的课程目标认识不明确,在教学中对非物质文化遗产的解读流于表面,造成课程效果不佳,零碎且无推广性,更没有达到活态传承的层面。本文通过理论研究,论证了非物质文化遗产进入学校美术教育的核心价值,梳理了适合进入中学美术课程与教学的传统技艺。通过对美术教育核心期刊、美术课程标准、美术教科书、各省市中学师生的问卷调查的分析与总结,探究了我国中学非物质文化遗产课程与教学现状与问题。从后现代课程理论、课程统整理论、多元智能理论、美术教育理论、文化人类学理论出发,设计了中学非物质文化遗产课程方案,自主开发了三个单元课程。第一,借鉴文化人类学研究方法,以议题帮助学生深层次解读与鉴赏非物质文化遗产的美术鉴赏课程；第二,通过拓展非物质文化遗产学习空间,在真实情境中学习非物质文化遗产的馆校结合课程；第三,通过多学科的融合,以提取“传统元素”的方式创作出具有实用性及现代美感的传统手工艺作品的跨学科课程；此外,通过职前美术教师工作坊的展开,提升职前美术教师对于非物质文化遗产课程与教学的认识,从而推进非物质文化遗产教育研究脚步。
【关键词】：非物质文化遗产 传统手工艺 课程与教学 活态传承
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.955
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 绪论11-20
• 一、研究的背景与缘起11-13
• 二、研究目的与意义13-15
• 三、研究内容与方法15-17
• 四、本研究相关概念界定17-19
• 五、论文框架19-20
• 第一章 非物质文化遗产进入中学美术课程与教学的文献综述20-43
• 第一节 非物质文化遗产的相关概念和政策实施20-30
• 一、非物质文化遗产的相关概念20-23
• 二、非物质文化遗产相关文件与教育动态研究23-26
• 三、非物质文化遗产与学校美术教育26-30
• 第二节 非物质文化遗产进入中学课程与教学的研究现状综述30-42
• 一、《中国美术教育》期刊中相关研究的归纳与分析30-36
• 二、国内外其他研究现状分析36-42
• 本章小结42-43
• 第二章 我国中学美术课程标准与教科书中非物质文化遗产课程的现状与问题43-65
• 第一节 中学美术课程标准中非物质文化遗产课程与教学内容的研究43-50
• 一、初中美术课程标准中有关非物质文化遗产内容的梳理43-47
• 二、高中美术课程标准中有关非物质文化遗产内容的梳理47-48
• 三、结论48-50
• 第二节 义务教育初中美术教科书中非物质文化遗产课例比较研究50-64
• 一、我国各版本美术教科书中的非物质文化遗产课例分布情况50-59
• 二、中日美术教科书中的非物质文化遗产内容对比研究59-63
• 三、结论与建议63-64
• 本章小结64-65
• 第三章 我国中学非物质文化遗产认知程度及其教学现状的调查研究65-95
• 第一节 调查设计与实施65-68
• 一、问卷调查设计65-66
• 二、问卷调查实施66-68
• 第二节 《中学生对非物质文化遗产认知程度及美术学习情况的问卷调查》结果分析及结论68-84
• 一、调查结果与分析68-83
• 二、问卷调查结论83-84
• 第三节 《中学教师对非物质文化遗产认知程度及美术教学情况的问卷调查》结果分析及结论84-93
• 一、调查结果与分析84-92
• 二、问卷调查结论92-93
• 第四节 结论与建议93-94
• 一、结论93-94
• 二、建议94
• 本章小结94-95
• 第四章 中学非物质文化遗产课程编制的理论与方案设计95-114
• 第一节 中学非物质文化遗产课程编制的理论基础95-105
• 一、课程与教学论与非物质文化遗产课程编制95-99
• 二、心理学理论与非物质文化遗产课程编制99-100
• 三、美术教育理论与非物质文化遗产课程100-104
• 四、文化人类学与非物质文化遗产课程104-105
• 第二节 非物质文化遗产课程方案设计105-113
• 一、中学非物质文化遗产课程的定位105-107
• 二、中学非物质文化遗产课程的设计方案107-113
• 本章小结113-114
• 第五章 中学非物质文化遗产课程开发与教学实践114-134
• 第一节 非物质文化遗产鉴赏课程探究114-118
• 一、非物质文化遗产美术鉴赏系列课程探究114
• 二、课程开发与实践——《我看皮影戏》114-118
• 第二节 非物质文化遗产馆校结合课程探究118-124
• 一、非物质文化遗产馆校结合系列课程探究118
• 二、课程开发与实践——《端午节,我们的民族记忆》118-124
• 第三节 非物质文化遗产跨学科课程探究124-129
• 一、非物质文化遗产跨学科系列课程探究124
• 二、课程开发与实践——《云锦·再生》124-129
• 第四节 职前美术教师非物质文化遗产工作坊129-133
• 一、职前美术教师非物质文化遗产工作坊的意义与内容129-130
• 二、职前美术教师非物质文化遗产工作坊活动成效130-132
• 三、职前美术教师非物质文化遗产工作坊启示132-133
• 本章小结133-134
• 结章134-138
• 一、本研究的成效及创新134-135
• 二、本研究的局限135
• 三、展望135-137
• 四、结语137-138
• 参考文献138-142
• 附录142-154
• 攻读硕士期间取得的科研成果154-156
• 后记156-157

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本文编号：404662