高中思想政治课学生问题意识培养研究

发布时间：2017-06-04 01:04

  本文关键词：高中思想政治课学生问题意识培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：问题源于主体对某种事物或事件的求知、判断及思考的思维意识形态,从而使主体在问题产生之后能够主动、积极的进行探究和求索,在这一系列的思维模式中,会不断激发主体的求知意识并培养其探究精神。在对学生问题意识培养的过程中,对于提升高中生学习思想政治课的积极性以及对他们充分理解学科内容等方面都具有很大的价值和意义。对此,笔者将论文分为五章进行论证:第一章为绪论。主要论述了本论文的选题背景和选题意义、国内外针对本论点的研究现状、本论文的创新点并对核心概念进行了界定。第二章为高中思想政治课中学生问题意识培养的重要性和可行性。从推进学生学习和成长的角度探讨其意义,以课程标准、学生思维特点以及教学内容为依托论述思想政治课问题意识培养的依据和可行性。第三章为思想政治课中学生问题意识薄弱的表现及成因。本章内容展现了思想政治课学生问题意识薄弱的状态,如学生缺乏学习自主性,过于依赖教师和教材等。基于这种表现形式笔者从三对尴尬中提取并总结了问题意识薄弱的成因。第四章为思想政治课教学中培养学生问题意识的方法探索。本章内容从转变教学模式,开展问题性探究教学;营造问题情境,有效激发学习积极性;协调师生关系,积极引导学生大胆质疑;优化评价机制,将问题意识培养纳入其中;结合教学内容,培养学生的批判性思维等五个方面积极探寻高中思想政治课中问题意识培养的有效途径。第五章为思想政治课培养学生问题意识的课例分析。通过对高中思想政治教材中一节课的教学设计出发进行案例分析,以具体的课例更加直观的展现了思想政治课培养学生问题意识教学方法的重要性。
【关键词】：高中 思想政治课 问题意识 培养
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、选题的背景及意义9-10
• （一）选题背景9
• （二）选题的意义9-10
• 二、国内外研究现状10-12
• （一）国外研究现状10-11
• （二）国内研究现状11-12
• 三、研究方法及创新点12
• （一）研究方法12
• （二）创新点12
• 四、核心概念的界定12-15
• （一）问题12-13
• （二）问题意识13
• （三）高中思想政治课13-15
• 第二章 思想政治课教学中学生问题意识培养的重要性和可行性15-20
• 一、思想政治课教学中学生问题意识培养的重要性15-17
• （一）有助于激发学生对思想政治课的兴趣15
• （二）有助于培养学生的创新思维及创新意识15-16
• （三）有助于提高学生自主学习的能力16-17
• （四）有助于推进学生的可持续发展17
• 二、思想政治课教学中学生问题意识培养的可行性17-20
• （一）课程标准是思想政治课问题意识培养的依据17-18
• （二）高中生思维特点是思想政治课问题意识培养的基础18
• （三）教学内容是思想政治课问题意识培养的条件18-20
• 第三章 思想政治课教学中学生问题意识薄弱的表现及成因20-24
• 一、思想政治课教学中学生问题意识薄弱的表现20-21
• （一）学生学习主动性较低，不主动提问20
• （二）过度依赖课本和教师，不愿意提问20-21
• （三）没有良好的质疑习惯，不敢提问21
• （四）学生缺乏独立思考问题能力，没有问题可问21
• 二、思想政治课教学中学生问题意识薄弱的成因21-24
• （一）传统与创新的博弈中教育的尴尬21-22
• （二）有效与无效的设问中教师的尴尬22-23
• （三）应试与素质的纠结中学生的尴尬23-24
• 第四章 高中思想政治课教学中培养学生问题意识的方法探索24-33
• 一、转变教学模式，开展问题性探究教学24-25
• 二、营造问题情境，有效激发学习积极性25-26
• 三、协调师生关系，积极引导学生大胆质疑26-27
• 四、优化评价机制，将问题意识培养纳入其中27-30
• 五、结合教学内容，培养学生的批判性思维30-33
• 第五章 高中思想政治课培养学生问题意识课例设计与分析33-41
• 一、“认识运动 把握规律”教学设计33-37
• （一）概述33-34
• （二）教学过程34-37
• 二、案例分析37-41
• （一）教学设计基础分析37-38
• （二）教学过程分析38-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45
• 个人简历45

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周雪梅;高中思想政治课素质教育初探[J];思茅师范高等专科学校学报;2000年04期

2 孙育红;;横向拓宽与纵向深入——高中思想政治课教师培训感悟[J];中小学教师培训;2002年11期

3 许欢科;新时期高中思想政治课课程改革之我见[J];南宁师范高等专科学校学报;2002年01期

4 谢燕贞;高中思想政治课研究性学习“度”的控制[J];现代中小学教育;2004年02期

5 谌涛,黄春梅;高中思想政治课诊断式教学法初探[J];教学研究;2005年04期

6 吴燕萍;;高中思想政治课趣味性教学方法探索[J];黔东南民族师范高等专科学校学报;2006年01期

7 吴克让;;高中思想政治课学习兴趣的激发[J];职业技术;2006年12期

8 刘思宁;;浅析高中思想政治课的有效教学[J];延边教育学院学报;2008年05期

9 苏洪曲;;转变观念贯彻始终,研究教学坚持不懈——在四川省高中思想政治课展评活动上的总结讲话[J];教育科学论坛;2008年03期

10 周荣斌;;高中思想政治课教材的使用策略[J];教育理论与实践;2009年29期

中国重要会议论文全文数据库 前7条

1 蒋志芬;;高中思想政治课回归生活的实践与思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

2 吴正勇;;浅论遂宁一中高中思想政治课分层次教学模式[A];中国名校卷（四川卷）[C];2013年

3 吴正勇;;浅论遂宁一中高中思想政治课分层次教学模式[A];中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

4 王芳芳;;普通高中思想政治课《哲学与生活》第四册 第九课第一框《矛盾的同一性和斗争性》教学案例[A];河北省教师教育学会2012年中小学教师优秀案例作品展论文集[C];2012年

5 吕培春;;人教版高中思想政治课必修4 《正确地发挥主观能动性》教学案例[A];河北省教师教育学会2012年中小学教师优秀案例作品展论文集[C];2012年

6 王印;;打造高中思想政治课高效课堂刍议[A];2013年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

7 段创辉;;思想政治课教学之我见[A];2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年

中国重要报纸全文数据库 前8条

1 沁阳市一中分校 崔廷常;高中思想政治课材料题浅探[N];学知报;2011年

2 四川省广元市元坝中学 张莉萍;浅谈提高高中思想政治课的实效性[N];广元日报;2012年

3 邳州市官湖高级中学 汤先刚;浅谈高中思想政治课的课前准备[N];学知报;2010年

4 朱泳武;高中思想政治课越上越“活”[N];解放日报;2003年

5 泗阳县致远中学 韩广军;高中思想政治课评价的发展趋势[N];成才导报.教育周刊;2006年

6 高邮市第一中学 孙巧萍;培养学生更好地“思”和“想”[N];成才导报.教育周刊;2007年

7 河北省魏县第五中学 田锡海;浅谈高中思想政治课素质教育的创新[N];大众科技报;2006年

8 林广静;思想政治新课标标准浅析[N];吉林日报;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 黄巧蕊;宁德市高中思想政治课若干问题的调查与研究[D];福建师范大学;2008年

2 陈缙若;高中思想政治课有效教学研究[D];西南大学;2009年

3 胡萍萍;高中思想政治课研究性学习的实践探索[D];宁波大学;2008年

4 刘金花;论高中思想政治课生本课堂的构建[D];山东师范大学;2011年

5 唐君勇;高中思想政治课案例教学研究[D];河南大学;2011年

6 孙园园;高中思想政治课探究式教学研究[D];重庆师范大学;2011年

7 张夏蕾;高中思想政治课课堂教学现状、成因及对策探讨[D];重庆师范大学;2011年

8 刘鑫;高中思想政治课师生互动研究[D];华东师范大学;2011年

9 毛江红;高中思想政治课研究性学习存在的问题与对策[D];华中师范大学;2011年

10 陈琼丹;在高中思想政治课中加强生命教育的研究[D];内蒙古师范大学;2011年

  本文关键词：高中思想政治课学生问题意识培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：419612